密斯的建筑设计追求的是( )
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(),密斯,赖特以及柯布西耶等四人被称为现代主义设计的第一代大师。
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迪克―凯瑞”模式、“史密斯―雷根”模式是以()认识论作为教学设计的基础。
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在20世纪早期,密斯设计的()是该时期流动空间的代表作。
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密斯·凡·德罗主张简化不必要的建筑装饰,提出了著名的()。
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密斯・凡・德・罗设计的巴塞罗那博览会德国馆采用的是“自由灵活的空间组合”开创了()的新概念。
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密斯的建筑设计追求的是()。
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以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是()。
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密斯的建筑设计追求的是()
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史密斯—雷根模型是第()教学设计的代表性模型。
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密斯1920年所做的()是对西尔巴特1914年“玻璃建筑学”的反应。
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“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略,这三种策略是()
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因其当代的建筑风格而荣获2009年度欧洲建筑密斯凡德罗奖的是():
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1929年,密斯被委任设计( ),这是他战后最重要的建筑设计,也是密斯设计生涯上的重要转折点和里程碑。
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“少就是多”是密斯建筑师提出的有关建筑空间的理论。( )
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波特兰市的市政大厦是后现代建筑的里程碑作品,出自设计师密斯之手。()
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贝伦斯全新的设计理念,影响了他的学生格罗皮乌斯、密斯和柯布西耶。
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密斯风格的大厦的设计缺点是火灾会使钢骨架软化。
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二次大战后的50年代,体现密斯追求纯净、透明和施工精确的钢铁玻璃盒子的代表性作品是( )。
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14、下列不属于密斯•凡•德•罗的建筑代表作的为()?
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【多选题】史密斯和瑞根的教学设计模式在策略设计中提到三种策略,这三种策略是()
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密斯设计的1927的巴塞罗那德国馆()
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1、现代主义建筑大师之一的密斯.凡德罗,在他最为著名的作品,西班牙巴塞罗那国际博览会德国馆中,便设置了一系列(),相互交错,平面构图上与蒙特里安那独具风格的作品如出一辙。其作用除了限制空间之外,还打断了建筑体量的连续区域,创造出一个自由、开放的平面;在这里,既分隔又连通的空间,互相衔接、穿插,使人在行进中感受到丰富的空间变化,而这也正是密斯大师毕生所追求的流动空间。
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