一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的（）。

相似题目

• 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）

  A . 测验的长度 B . 测验的信度 C . 测验的难度 D . 测验的效度

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• 一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（）

  A . 效度 B . 稳定性 C . 信度 D . 可信度

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• 反映一个测验所能测量出其所要检测对象的真实程度的是（）

  A . 标准分 B . 效度 C . 测量误差 D . 信度 E . 常模

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• 一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的（）

  A . A．效度要求 B . B．信度要求 C . C．难度要求 D . D．区分度要求

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• 效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为（）

  A . 内容效度 B . 同质效度 C . 构想效度 D . 理论效度 E . 预测效度

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。

  A . A．信度 B . B．效度 C . C．难度 D . D．区分度

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）

  A . 信度 B . 可靠度 C . 区分度 D . 效度

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（）

  A . A.信度 B . B.难度 C . C.区分度 D . D.效度

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• 通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。

  A . 信度 B . 效度 C . 难易度 D . 区分度

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

  A . 信度 B . 难度 C . 区分度 D . 效度

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• 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是（ ）。

  A . 信度 B . 效度 C . 区分度 D . 难度

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• （）也称准确性，是指一个测验是否能测量出所要测量的特性或功能的程度。

  A . 信度 B . 效度 C . 常模 D . 维度

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• 测验的信度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

  A . 正确 B . 错误

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

  A . 信度 B . 难度 C . 区分度 D . 效度

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2655001-2658000/c1a3b242a86b14963500fbe6189bb2e8.gif' />

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的 （）

  A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度

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• 一个小学生数学测验的成绩若同时受到其数学和语文能力的影响（如有的人看不懂题意等)，则认为实际测到其所要测的特质（数学能力)的程度不高，因而它是个（)的数学测验。

  A.信度不高 B.信度高 C.效度不高 D.效度高

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• 通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是()。(2014年上半年真题)

  A．信度 B．效度 C．难易度 D．区分度

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• _2是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西

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• 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的（）

  A．效度 B．信度 C．难度 D．区分度

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