朱熹认为，教师的引导作用，就在于贯穿学习过程始终的不断教诲。（)

相似题目

• 自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。

  A . 正确 B . 错误

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• 朱熹认为教育的目的和作用在于培养精通儒家的治术人才和懂得“三纲、五常”的被统治者。

  A . 正确 B . 错误

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• 没有气化就没有生命，气化运动贯穿于生命过程的始终。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为“启蒙”就是（）。

  A . 社会契约 B . 思想的自由 C . 主权在民 D . 人身的自由

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• 教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。

  A . 衣着打扮 B . 言行举止 C . 个性品质 D . 相貌形体

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• 寿险公司经营与管理是密不可分的。管理始终贯穿于整个经营的过程，没有管理，就谈不上经营，经营结果代表管理水平。以下管理活动属于寿险公司基础管理活动的是（）。

  A . 营销管理 B . 核保管理 C . 客户服务 D . 激励、约束与绩效管理

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• 工程造价控制贯穿于建设全过程，但在项目做出投资决策后，控制工程造价的关键就在于设计。

  A . 正确 B . 错误

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• 在人体水液代谢过程中，肺的行水作用贯穿于整个水液代谢的始终。

  A . 正确 B . 错误

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• 2014年3月17日至18日，习近平总书记在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时强调，要准确把握教育实践活动实践载体，把学习弘扬（）作为一条红线贯穿始终，教育引导党员干部深学、细照、笃行

  A . 王进喜精神 B . 雷锋精神 C . 焦裕禄精神 D . 郭明义精神

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• （）是通过教师和学生在一定的条件下互相作用，不断引导学生学习，逐渐实现教学目的的过程。

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• 在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。

  A . 正确 B . 错误

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• 初中语文综合性学习活动中，教师可以按照实施的基本程序，结合具体的活动内容，来进行组织、指导和实施，从而更有效地发挥综合性学习的作用。在这一过程中，教师要明确如何写总结报告，基于总结报告设计展板，开展演讲、辩论、讨论等，并且发挥引导学生交流与分享学习成果的作用。该阶段是综合性学习实施基本程序中的哪个阶段？（）

  A . 制定方案阶段 B . 确定主题阶段 C . 展示交流阶段 D . 评价反思阶段

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• 教学过程中教师引导学生开展学习活动有如下几个亚环节（)。

  A．理解 B．感知 C．巩固 D．运用

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• 教育整顿“三个贯穿始终”是指:一是坚持党的领导贯穿始终;二是学习教育贯穿始终;三是（）贯穿始终

  A．查究整改 B．我为群众办实事 C．从严要求 D．“不忘初心 牢记使命”的信念

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• 在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()

  A.学科知识的逻辑性 B.课程设计的合理性 C.学生学习的主动性 D.教学方法的适切性

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• 以学生自学为主，教师的辅导贯穿于自学过程始终，以培养学生的自学能力的一种教学模式是（)

  A．传递—接受模式 B．引导—发现模式 C．自学--辅导模式 D．情境—陶冶模式

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• 数学新课程提倡教师要成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,请解释教师的引导作用主要体现在哪些方面

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• 把传统教与学的优势和E-learning的优势结合起来，既能发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生作为学习过程认知主体的主动性、积极性与创造性的教学理论是（）

  A、多元智能理论 B、建构主义理论 C、混合学习理论 D、有效教学理论

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• 39、教师专业发展主要指教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等专业素质不断完善和提升的过程，它是一个持续不断、贯穿教师生活始终的过程，包括教师的职前学习、入职实习和在职 。

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• 没有气化就没有生命，气化运动贯穿于生命过程的始终。此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 《幼儿园教师专业标准（试行）》中就提到建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。（ ）

  A:对 B:错

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• 苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（）

  A．程序教学理论 B．非指导性教学理论 C．有意义接受学习理论 D．联结一试误学习理论

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• 在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）

  A．学科知识的逻辑性 B．课程设计的合理性 C．学生学习的主动性 D．教学方法的适切性

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• 12、教师评价语往往是在教学生成的过程中产生，及时跟进学生的学习过程，并随时对过程中学生个体、群体的学习表现作出引导或（）。

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