从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
相似题目
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课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向（）研究与（）研究的整合；从研究方法看正在超越“量的研究”，走向（）与（）的整合。
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从课程范式来看，研究性课程属于以（）为代表的课程范式。
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信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.
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1935年10月，吴文藻邀请正在日本讲学的功能学派创始人之一（）来华开展教学活动，开设了“比较社会学”与“社会学研究”等短期课程。
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要科学地制定幼儿园课程的目标，就必须从研究（）、研究社会、研究人类知识三方面的研究信息中寻求支持。
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组织是个复合式的概念，包含许多面向。请您从选项中选出课程中所探讨的组织心理研究内涵。（）
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北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。
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从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
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从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的____________。
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面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点
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从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。
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从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的__________________。
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从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
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进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。
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新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。
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运用自然科学的研究方法，运用数理统计的手段，从大量个别情境中归纳出课程开发的规律与程序，这种课程研究的方法称为（）
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33. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。这是从（ ）角度划分的。
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本课程从（)四个方面的演化变革，来探讨矿业工程安全管理研究发展的新思路。
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2.从课程视域看问题，课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外，在翻转课堂的单位课时教学活动（课程微观组织的一种形式）中，包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。
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从课程的形态上看，当前我国实施的研究性学习属于（）
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根据本课程，中国工程院“制造强国战略研究”课题组提出制造强国的指标体系，从产业实力和产业潜力进行评价。（）
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根据本课程，中国工程院“制造强国战略研究”课题组提出制造强国的指标体系，从产业质量和产业规模进行评价。（）
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某市教委要求学校提供正在开发中的课程编制的中期报告，以便对课程开发进行评审。这属于以下哪种评价形式（）