幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
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智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础
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影响幼儿（）发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
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幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？
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教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程叫做（）
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学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有（）
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影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
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幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率。
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在幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？
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幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
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幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有（）
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幼儿园的（）是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
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幼儿智育的重点不在于给幼儿多少知识，而是让幼儿产生对学习的热爱。
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（）是一种有目的的、有计划的教学形式，它通过一定的组织方式，对受训者施加一定的影响和约束，使他们获得一定的知识与技能。
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智育是有目的、计划地使教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进其智力发展的教育过程。
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影响幼儿()发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
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幼儿园营养教育活动设计的目的就是要让学前儿童在游戏活动中获得粗浅的（)，培养她们良好的饮食习惯。
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幼儿园（)活动设计的目的就是要让学前儿童在游戏活动中获得浅显的疾病防御知识，培养她们抵御疾病侵扰的意识和能力。
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幼儿亲身介人实践活动中，通过认知、体验和感悟.在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法.种学习是（）
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影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响
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教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知事物，使之获得感性经验的教学方法（ ）
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影响幼儿（）发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响，以及性格的影响。
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幼儿园健康认知活动的目的，是帮助幼儿对人体生理结构以及卫生、安全知识有基本的了解。
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（)可传授给幼儿人类积累下来的有价值的知识和技能,促进幼儿智力和能力的有效发展。
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