1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
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美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了（）。
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美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。
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美国学者高斯于1936年出版并提出了行政管理与行政环境之间关系问题的著作是（）
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1917年，美国社会工作学者M·里士满（M.Richmond）出版了著名的（）一书，试图使社会工作方法成为一套独立的知识。
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1923年美国著名学者伯内斯首先在纽约大学开设了（）课。
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美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
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一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。
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一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。
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（）和查特斯第一次把课程开发过程本身作为一个独立的研究领域，提出了课程开发过程的一系列基本问题。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
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1956年，美国著名政治学者（）首先使用了“政治文化”这一概念。
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美国学者柯里在其于1963年出版的《冲突法论文选》中提出了（）
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美国学者杰克森在1966年首先提出了一种新的课程概念，这种课程是（）
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美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了（）理论。
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英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的（）。
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社会工作的著名学者（）在1917年出版了《社会诊断》一书，该书为社会个案工作学科化的发展奠定了坚实的基础。
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1923年，美国著名作家海明威在其著名小说《太阳照样升起》中详细描述了（），因而声名远播。
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1995年美国出版了一本著名的心理学专著《情绪智力》，作者是
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美国学者荷蒙·菲菲尔于1959年出版了（ ），是美国死亡教育历史上的重要里程碑之一。
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1923年，美国著名公共关系专家( )完成了世界上第一部公共关系学著作《公众舆论之凝结》，并在纽约大学开设公共关系课程，使公共关系逐渐发展成为一门新的学科。
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1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，。标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。（）
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美国着名课程论专家：古德莱德及其助手在1979年出版了（)一书。
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1985年美国档案学者特里·库克和戴维·比尔曼在加拿大档案工作者协会会刊《档案》上发表了著名论文《来源原则的力量》，呼吁重新认识来源原则。（理查莱特）（）
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自1975年美国著名学者（）创造成人教育学以来，成人学习理论有了长足的发展。
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