人的个体发展要经历不同的发展阶段,每个阶段都为有其不同的特征,婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段,在这个阶段其生理发展的特征是()。
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每个社会的发展都要依次经历奴隶社会到共产主义社会的发展阶段。
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著名发展经济学家罗斯托认为,各国经济发展过程中一般要经历五个不同的阶段,其中第五个阶段是成熟阶段。
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个体发展的每个阶段都有其不同的特征。关于青少年阶段特征的说法正确的是()。
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从个体发展上看,人的思维大致经历了哪几个阶段()。
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道德发展要经历三个层次,每个层次又分两个阶段。随着道德阶段的上升,个人的道德判断和外部因素的关系是()
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每个人都要经历不同的生理和心理发展阶段,在其中一段时期,人的心理和生理会比较成熟,体力充沛,年龄适当,工作经验丰富,素质极佳。在这一时期,如果组织不及时地开发和使用,则随着时间的推移,其才能就会逐渐衰退,甚至消失。这反映了人力资源的什么特性?()
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在个体发展的每个阶段都有其不同的特征,这些特征可以归纳为()。
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根据道德心理学家的研究,个体道德发展经历的阶段包括()。
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人的个体发展要经历不同的阶段,每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征。下列关于青少年期发展的说法中,正确的是()。
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教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有()。
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人的个体发展要经历不同的阶段,每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征,下列关于青少年期发展的说法中,正确的是( )
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埃里克森的人格发展阶段理论把人的自我意识形成分为八个阶段,每个阶段都有其要解决的冲突,学龄初期(3-5岁)所面对的冲突是()
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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有()。
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研究表明,个人道德发展要经历三个层次,每个层次又分为两个阶段,它们代表道德发展的不同水平。其发展所经历的三个层次是()。
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在人的一生中,不同发展阶段,每个人扮演不同的角色,萨伯将一个人一生所要扮演的各种不同角色称为:( )
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心理危机的发生不是突然的,它是一个动态发展的过程。凯普兰认为,处于危机中的个体要经历五个阶段。
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在人的一生中,不同发展阶段,每个人扮演不同的角色,萨伯将一个人一生所要扮演的各种不同角色称为:( )
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生涯发展论提示我们,每个人的人生是分不同阶段的。在不同的阶段,我们有不同的事情。
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个体身心发展的差异性要求教育工作要根据不同年龄分阶段进行。()
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【选择题】个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。()
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个体身心发展的不均衡性说明教育工作要根据不同年龄分阶段进行()
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埃里克森指出,人生有八大发展阶段,在每个发展阶段个体都面临特殊的发展任务,经历一次心理——社会“危机”,或者说矛盾冲突,这些矛盾冲突包含着对立的两极,个体只有尝试面对并解决这一冲突之后,才能顺利进入下一阶段,同时发展出某种特定的品质或“美德”。在儿童早期形成的美德是()。
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婴幼儿的自我发展意识发生要经历()不同的阶段。
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教师要尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为()