健康促进区别于健康教育的特点是（）

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• 健康教育区别于传统“卫生宣教”的特点，不正确的是（）

  A . 融合多学科理论知识 B . 保持信息传播的单一性 C . 有计划、有组织、有评价 D . 既有调查研究，又有系统干预

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• 对"促进健康行为的特点"的描述，正确的是（）

  A . "规律性"指行为的强度逐渐增强 B . "适宜性"指行为与外在环境相适宜 C . "一致性"指个体行为与外在环境保持一致 D . "有利性"指行为有利于自身、他人和社会的健康 E . "和谐性"指个体外显行为与内在心理情绪相和谐

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• 对“促进健康行为的特点”的描述，正确的是（）

  A . “规律性”指行为的强度逐渐增强 B . “适宜性”指行为与外在环境相适宜 C . “一致性”指个体行为与外在环境保持一致 D . “有利性”指行为有利于自身、他人和社会的健康 E . “和谐性”指个体外显行为与内在心理情绪相和谐

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• 属于健康促进的具体目标特点的是多个社区为了加强健康促进的工作，共同制订了控制吸烟计划，执行该计划一年后，分别达到了不同程度的效果。请判断这些不同的效果分别属于健康教育和行为的具体目标的哪一类型。备选答案如下（）

  A . 具体的、没有时间限制的目标 B . 可测量的目标 C . 不可完成的目标 D . 宏观的目标，是努力的方向 E . 没有时间限制的目标

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• 以（）为基本手段体现了体育促进身心发展的手段的独特性，使得体育文化与饮食文化、健康文化相区别。

  A . 体育教学 B . 运动训练 C . 身体锻炼 D . 身体运动

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• 社区卫生服务的特点是以初级卫生保健为主体，以健康为中心，重在预防疾病，促进和维护健康。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 健康教育/健康促进计划的评价贯穿于（）

  A、计划制定阶段 B、计划实施阶段 C、效果评价阶段 D、实施与效果评价阶段 E、项目全过程

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• 健康促进规划的评价方案形成于（）

  A、规划设计阶段 B、规划实施阶段 C、规划实施结束后 D、规划设计、实施全过程 E、其他方面

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• 健康促进规划的评价方案形成于（）。

  A . 规划设计阶段 B . 规划实施阶段 C . 规划实施结束后 D . 规划设计、实施全过程 E . 以上均不正确

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• 属于健康促进的总体目标特点的是（）

  A . 具体的、没有时间限制的目标 B . 可测量的目标 C . 不可完成的目标 D . 宏观的目标，是努力的方向 E . 没有时间限制的目标

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• 健康促进区别于健康教育的特点是（）

  A . 它是卫生知识宣传 B . 它是上世纪90年代提出的策略 C . 它是职业卫生服务的重要内容之一 D . 它倡导改变有害行为 E . 它强调主观参与和客观支持相结合

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• 健康规律进餐，属于促进健康行为特点的（）

  A . 有利性 B . 规律性 C . 和谐性 D . 统一性 E . 适宜性

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• 健康促进最鲜明的特点是具有（）。

  A . 社会性 B . 群众性 C . 政策性 D . 科学性 E . 公平性

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• 促进健康行为的特点不包括（）

  A . 有利性 B . 规律性 C . 和谐性 D . 习得性 E . 适宜性

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• 青少年期心理健康的特点与促进有哪些（）

  A . 发展良好的自我意识 B . 保持情绪稳定 C . 预防性意识困扰 D . 消除心理代沟

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• 社区健康教育需要根据社区居民要求，针对社区居民的健康行为和生活方式特点，推行健康教育处方，促进居民健康水平

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• 健康促进直接作用于影响健康的决定因素，包括（)

  A．社会行为 B．生态环境 C．生物因素 D．卫生服务

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