赫尔巴特于1806年出版了《()》,较多的教育史学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志。
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1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立。
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美国学者高斯于1936年出版并提出了行政管理与行政环境之间关系问题的著作是()
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1896年,美国心理学家()开始对动物的学习进行实验研究,于1903年出版了《教育心理学》一书。一般认为,正式的教育心理学,是由美国心理学家桑代克开创的。
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教育管理学最早产生于美国,标志性著作是美国学者佩恩在1875年出版的()
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美国学者()在1918年出版的《课程》一书,是教育史上第一本课程理论专著,标志着课程作为专门研究领域的诞生。
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日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》日文版出版于()
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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J.Z.Herbart,1776--1841)于1806年出版了《普通教育学》,这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
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赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》,他以()为基础建立了新的教育学体系,使教育学理论体系趋于成熟。
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规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作()。
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1806年,拿破仑在巴黎设立了一个教育领导机构名为()
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1806年,德国赫尔巴特出版的()一书被誉为教育学独立的标志。
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赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席,并于l806年出版了()。这是一本自成体系的教育学著作,它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
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赫尔巴特出版的《()》标志着规范教育学的形成。
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拿破仑于1806年的《关于创办帝国大学的法令》,逐渐建立起了中央集权制的教育领导体制。其中()是拿破仑时期教育的突出特点。
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教育学发展中的教育专著:(1)中国先秦时的《学记》,是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上,一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度看,通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
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1924 年出版了第一本由我国学者编著的《教育心理学》教科书。这本书的作者是()
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美国学者荷蒙·菲菲尔于1959年出版了( ),是美国死亡教育历史上的重要里程碑之一。
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在教育学的理论深化阶段,瑞士心理学家、哲学家皮亚杰于1950年出版了()一书,给西方儿童心理学和教育改革带来了深刻影响。
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在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者不是赫尔巴特。()
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赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》,是最早把教育学形成一种系统体系的著作,标志着教育学开始赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》,是最早把教育学形成一种系统体系的著作,标志着教育学开始成为一门独立的学科。()
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于1924年出版了我国的第一本《教育心理学》教科书()
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英国议会于1806年通过法令宣布绝对禁止非洲的奴隶贸易,美国于1807年通过了禁止贩奴的法令,法国早在1792年大革命时期就颁布废除奴隶贸易的法令。奴隶贸易被取消的主要原因是()
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美国的杜顿和他的研究生斯奈登于1908年合著出版了()一书,其中系统地叙述了教育管理问题。
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赫尔巴特1806年出版的代表作《()》,被誉为第一部具有学科形态的教育学著作
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