幼儿文学的语言必须口语化，用词要浅显、明白、具体、生动，少用抽象，多用具象。（)
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幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。
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教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）。
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幼儿文学中的语言要尽量使用（）.
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幼儿文学创作在语言上要避免使用（）
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说明书的宣传对象是广大的人民群众，因此说明书所使用的语言必须能为大家所接受和理解，必须力求浅显明白。这是说明书的特点之一，即（）
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语言领域课程内容包括：学习普通话、丰富词汇并理解、口语表达以及幼儿文学教育。
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幼儿文学的语言要求是（）。
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景区导游员要善于利用（）来培养自己的审美能力，增强自己的“移情力”和想象力，避免讲解内容的浅显和语言的苍白。
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在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误
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书面语是在口语的基础上形成的，为文学语言的形成提供了条件。
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《董西厢》唱词的语言特点是将前人的文学语言与清新的口语融合在了一起。（）
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《董西厢》唱词的语言特点是将前人的文学语言与清新的口语融合在了一起。（）（1.0分）
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要做到语言的新颖，就要注意多用具体形象的语言，绘形、绘声、绘色地描述事物，要多用新鲜的词语，使无形的东西有形化，可以恰当地使用一定的修辞手法，多用群众的口语。
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【口语题】朗读下列多音节词语（本题为口语题，请录音并上传音频） 佛寺 照相 亲切 返青 耻辱 幼儿园 爽快 局面 钢铁 传说 人群 逗乐儿 摧毁 爱国 挫折 篱笆 报答 随后 盼望 提成儿 螺旋桨 修养 明白 英雄 军阀 的确 公民 拉链儿 从中 暖瓶 深化 难怪 灯泡儿 温柔 内在 调和 总得 恰好 完善 眉头 夸张 学习 窘迫 毽子 典雅 妇女 标准 不速之客
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小说语言的“俗”可以用京味来解释;“白”则以浅显平易口语来说明。但作者没有一般地停留在“俗与白”，而是在俗白中追求“讲究、精致的美”。
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在幼儿园只有通过教师制定的语言教育活动才能发展幼儿口语。（)
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在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确;要 求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思;必须要求学 生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的() 。
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幼儿园（)活动设计的目的就是要让学前儿童在游戏活动中获得浅显的疾病防御知识，培养她们抵御疾病侵扰的意识和能力。
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幼儿文学对语言的要求是（）
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文学语言较之科技、政论语言等更贴近大众口语，并在口语化的提炼和组织中浸透了民族文化心理意识。（)
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儿童科学文艺的叙述要浅显明白，要用恰当的比喻、生动的事例和鲜明的艺术语言把抽象的科学概念变成具体的形象。（)
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5、幼儿文学的语言要求是
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【单选题】学前儿童文学作品活动中，作品（）上，要浅显易懂、形象生动、节奏感强、朗朗上口。
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5、介绍事物时应当简明扼要、通俗浅显，多用短句和日常口语。（）
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