万般皆下品唯有读书高
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“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。
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“万般皆下品，唯有读书高”体现了智力在形成过程中受（）的影响。
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李约瑟在《中华文明科学史》中说道：“中国之所未能发展出现代的科技，问题不在中国传统的思维方式（缺乏逻辑推论思维），而在于中国传统上以儒士大夫为首，认为‘万般皆下品，唯有读书高’的社会文化。”对此理解正确的是（）
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北宋宁波人汪洙所作的《神童诗》中有这样的内容：“朝为田舍郎，暮登天子堂，将相本无种，男儿当自强。……天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。”对诗中内容解读正确的是（）。 ①这种现象使得社会各阶层流动性增大，不利于社会稳定 ②有利于加强专制主义中央集权制度 ③有利于打破世家大族垄断官场的情形，是官僚政治取代贵族政治的重要标志 ④有利于社会上重学风气的形成，但不利于科学技术的发展
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“万般皆下品，惟有读书高。”其中的“读书”指的是读哪些书？（）
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“万般皆下品惟有读书高”是科举制度下特殊的社会价值取向。
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李约瑟在《中华文明科学史》中说道：“中国之所以未能发展出现代的科技，问题不在于中国传统的思维方式（缺乏逻辑推论思维），而在于中国传统上以儒家士大夫为首，认为‘万般皆下品，唯有读书高’的社会文化。”对此理解正确的是（）
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《新唐书》记载：“（卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。”对材料中所反映的选官制度表述正确的是（） ①科举制取代九品中正制，是封建政权人才选拔制度的进步 ②打破了世家大族对政权的垄断，扩大了封建政权的统治基础 ③依据才学选拔官员，提高了官员的文化素质，文化知识主要用于维护皇权统治 ④中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念，崇尚“学而优则仕”
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“万般皆下品,惟有读书高”出自哪里?()
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“万般皆下品，惟有读书高”，在新时代，围绕这样的说法，正确的认识是_____。
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“万般皆下品，惟有读书高”出自以下哪首诗？（）
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“万般皆下品，惟有读书高。”其中的“读书”指的是读哪些书？
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“万般皆下品，唯有读书高”出自哪里？
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“万般皆下品，唯有读书高”出自于：（）
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“万般皆下品，惟有读书高”出自？
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“万般皆下品，唯有读书高”产生于中国怎样的社会背景之下？
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古代“万般皆下品，唯有读书高”中读的“书”包含了所有的书。
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在传统社会中，做官首先是一种身份等级，其次才是一种职业，“万般皆下品，唯有读书高”的古训可引申为“唯有做官高”。
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“万般皆下品，惟有读书高”出自哪里？（）
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“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有【 】的特点。
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“万般皆下品，唯有读书高”属于内在学习动机（）
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4、“万般皆下品，唯有读书高”意思是（）。
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宋朝儿童念的《神童诗》：“天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。”当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”材料反映了宋朝（）
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