知信行模式把行为分为获得健康知识,形成健康信念和态度,以及促进健康行为形成三个连续性的过程
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一位患者被查出患有冠心病,这位患者已经吸烟几十年,虽然曾经戒烟,但是都没有成功。根据知信行模式,护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。这位冠心病患者的吸烟行为属于()
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在健康相关行为改变的理论中,知信行模式的内容包括()。
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知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一,其中,“信”是指()
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知信行模式(KAP)是改变人类健康相关行为的模式之一,其中,“信”是指()
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知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一,其中“信”是指()
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知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一,其中"信"是指()
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知信行模式的内容包括信息、知识和学习、信念和态度、行为改进和()
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社区护士小张在对一位冠心病患者进行戒烟的健康教育,这位冠心病患者已经吸烟几十年,根据知信行模式,护士小张在改变患者吸烟行为的过程中,最先做的应该是()
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知信行模式是指知识和学习、正确信念和积极态度、行为三个方面的简称,是有关行为改变为比较成熟的模式,把人们行为改变分为获取知识、产生()及形成()三个连续过程。
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依据知信行模式的观点,促进人们采取健康生活方式的关键是()
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健康教育实践中,提出了知识、信念、态度和行为实施之间的递进关系模式。这种模式被称为():
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一位患者被查出患有冠心病,这位患者已经吸烟几十年,虽然曾经戒烟,但是都没有成功。根据知信行模式,护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。根据知信行模式,护士小张在帮助戒烟行为的过程中,最先做的应该是()
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关于健康相关行为改变的理论一知信行(KABP)错误的是()
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知信行模式将人们的行为改变分为获取知识、产生信念和形成行为三个连续过程
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健康教育的知信行模式KABP的理论不包括()。
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关于健康相关行为改变的理论-知信行(KABP)错误的是()
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“知信行”模式中认为对于行为的改变,卫生保健知识和信息是基础,()是动力。
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