感性认识和理性认识的关系是( )

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• 感性认识和理性认识是辩证统一的关系，割裂这种关系是（）。

  A . 唯理论的错误 B . 经验论的错误 C . 庸俗唯物主义的错误 D . 工作中经验主义和教条主义的错误

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• 下列选项中，正确表述感性认识和理性认识关系的有（）

  A . 理性认识依赖于感性认识 B . 感性认识有待于发展到理性认识 C . 理性认识比感性认识真实可靠 D . 感性认识和理性认识相互渗透

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• 公私分明是正确认识和处理（）关系的基本要求

  A . 个人与个人 B . 个人与集体 C . 集体与集体 D . 个人与社会

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• 感性认识和理性认识的辩证关系是（）。

  A、感性认识有待于发展和深化为理性认识 B、理性认识依赖于感性认识 C、感性认识和理性认识相互渗透 D、感性认识和理性认识相互包含

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• 教学情境解决的是学生认识过程中的（）关系和矛盾。 

  A . 形象与抽象 B . 旧知与新知 C . 感性与理性 D . 实际与理论

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• 在塑造健康人格中，人的感性和理性的发展关系是（）

  A . 通过压抑人的其他心理机能（如情感、想象等）来求得理性的发展 B . 通过压抑人的其他心理机能来求得感性的发展 C . 人的感知、情感、想象、理性相辅相成 D . 人的理性、感性完全融合

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• 确定我国体制改革目标的核心问题，是正确认识和处理（）的关系。

  A、改革和开放 B、计划和市场 C、发展和稳定

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• 正确认识和处理（）的关系是经济体制改革的核心问题。

  A . 政府 B . 市场 C . 社会 D . 人民 E . 资本

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• 关于感性认识和理性认识的辩证关系，描述正确的是（）。

  A . 感性认识依赖理性认识 B . 感性认识必须以理性认识为基础 C . 理性认识是认识的初级阶段，感性认识是认识的高级阶段 D . 感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践

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• 割裂感性认识和理性认识的关系，会导致（）

  A . A、教条主义 B . B、经验主义 C . C、只强调演绎，否认归纳的意义 D . D、只强调归纳，否认演绎的意义 E . E、相对主义、诡辩论

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• 认识主体和认识客体之间的关系包括（）。

  A . A.改造与被改造的实践关系 B . B.反映与被反映的认识关系 C . C.相互依存的关系 D . D.相互作用的关系

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• 下列选项中，正确表述感性认识和理性认识关系的有（）。

  A . 理性认识依赖于感性认识 B . 感性认识有待于发展到理性认识 C . 理性认识比感性认识生动具体 D . 感性认识和理性认识相互渗透

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• 认识的主体和客体之间最基础性的关系是（）

  A . 认识关系 B . 实践关系 C . 相互依存的关系 D . 相互作用的关系

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• 正确认识个人与社会的辩证统一关系，是教师正确处理和对待（）的思想认识基础。

  A . 行业关系 B . 个人兴趣爱好与教育事业需要 C . 道德关系 D . 个人利益与社会群体利益

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• 割裂感性认识和理性认识辩证统一关系，在实际工作中就会犯的两种错误是（）（）（）（）（）

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• 正确认识价值创造和财富生产的关系，关键是运用

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• 主体和客体在实践和认识活动中结成的第二种关系是（）。

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• 下列选项中,正确表述感性认识和理性认识关系的有

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• 割裂感性认识和理性认识辩证统一关系,在实际工作中就会犯的两种错误是( )

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• 感性认识和理性认识的关系是

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• 本本主义的实质是理论脱离实际,颠倒了认识和实践的关系( )

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• 你是怎样认识政府、市场和企业三者之间的关系的？

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