健康教育的实质是（）

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• 实质教育论认为教学的主要任务是()。

  A . A．发展智力 B . B．培养思想品德 C . C．传授知识 D . D．发展个性

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• 思想品德教育的实质是（）。

  A . 将学生的道德认识转化为道德行为 B . 培养学生的道德情感 C . 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D . 提高学生对客观世界的认识

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• 实质教育论认为教学的主要任务是（）。

  A . 发展智力 B . 培养思想品德 C . 传授知识 D . 发展个性

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• 我国教育目的的精神实质是（ ）。

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  A . 技能干预 B . 环境干预 C . 行为选择 D . 行为干预 E . 政策干预

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• 健康教育的实质是（）

  A . A.确保健康教育目标的实现 B . B.行为干预 C . C.确立健康教育的诊断 D . D.健康教育的过程 E . E.健康教育的效果

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• 教育者与受教育者的问题实质是什么？

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• 发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的争论。

  A . 知识与能力 B . 直接经验与间接经验 C . 分科与综合 D . 知识与思想

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  A . 正确 B . 错误

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• 形式教育论和实质教育论，的争论其实质是关于（）的争论。

  A . A．直接经验与间接经验 B . B．知识与能力 C . C．分科与综合 D . D．知识与思想

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• 健康教育实质是一种（）。

  A . 技能干预 B . 环境干预 C . 行为选择 D . 行为干预 E . 政策干预

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• 健康教育的实质是（）。

  A . 确保健康教育目标的实现 B . 确立健康教育的诊断 C . 健康教育的过程和效果 D . 行为干预

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• 第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的，教学既是形式的又是实质的，但形势目的应该在教学中占首位，是最重要的。

  A . 正确 B . 错误

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• 健康教育的实质是一种行为的干预。

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• 发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的论争，其实质是关于（）的论争。

  A.知识与能力 B.直接经验与间接经验 C.分科与综合 D.知识与思想

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• 实质教育论认为教育的目的在于向学生传授与生活相关的广泛知识内容，以下被实质教育论认为是最有发展价值的实质学科的是（）

  A．物理 B．数学 C．希腊文 D．逻辑学

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