大学生产生心理问题的外因是（）。

相似题目

• 信息安全问题产生的根源包括内因、外因两个方面，其中，外因又可分为国家层面、共同面对的威胁、局部安全三个方面。下列各项中，（）不属于共同面对的威胁。

  A . 犯罪分子 B . 恐怖分子 C . 商业间谍 D . 社会型黑客

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• 外因火灾是外来热源引起的，以下选项（）是产生外因火灾的原因。

  A . 存在明火，出现电火花 B . 违章爆破 C . 瓦斯、煤尘爆炸 D . 机械摩擦

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• 大学生产生心理问题的内因是（）。

  A . 处于特定的心理期 B . 社会环境的影响 C . 年龄 D . 自我调适能力差

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• （）是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。

  A、教师威信 B、教师人格魅力 C、教师学识 D、教师形象

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• 原生休眠是因外界环境诱导所产生的休眠，是导致杂草种子休眠的外因

  A . 正确 B . 错误

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• 局部水头损失产生的外因是水流脱离管道壁而形成的惯性。

  A . 正确 B . 错误

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• 产生过渡过程的外因是（）。

  A . A.电路中有储能元件 B . B.电路断开 C . C.电路关闭 D . D.换路。

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• 大学生心理障碍的产生存在以下两个规律：一是随着年龄的增长心理状况从简单走向复杂；二是随着年龄的增长心理障碍呈上升趋向。

  A . 正确 B . 错误

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• 学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：（）.

  A . 时机不当 B . 不顾场合 C . 不问缘由 D . 适当体罚

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• 结晶裂纹产生的外因是（）应力。

  A . 拉 B . 内 C . 压

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• 在学生发展过程中，当其出现心理困惑时，帮助学生提高自我调适能力，防止新问题产生的功能是心理健康教育的（）

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• 儿童心理不断向前发展的动力是外因或外部矛盾。

  A . 正确 B . 错误

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• 压力损失产生的内因是（），外因是（）。

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• 学习是学生的主导活动，学生的大量心理困扰产生在学习过程中。

  A . 正确 B . 错误

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• 网瘾综合症产生的原因是多方面的。外因方面，一是惊险、刺激的网络游戏、娱乐项目对某些上网大学生构成了不可抗拒的吸引力，使他们沉湎其中不能自拔；二是高校大学生充裕的上网时间和便捷的上网条件。内因方面，大学生正处于世界观、人生观和价值观逐渐成熟的关键时期。大学生价值观不平衡、不稳定，看待问题不够理性，辨别信息真伪能力较弱，容易走向极端；自我管理能力缺乏，抵抗挫折能力较差，常常有挫折感，容易自卑、孤独、消沉；情绪起伏较大，容易感情用事。

  A . 正确 B . 错误

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• 产生心理问题的外因，是（）。

  A . A、家庭和学校教育的影响 B . B、社会风气不正 C . C、社会环境的影响 D . D、自我应对问题的能力不足

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• 诱导休眠是因外界环境诱导所产生的休眠，是导致杂草种子休眠的外因。

  A . 正确 B . 错误

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• 辩证唯物主义认为，内因是事物变化的依据，外因通过内因起作用。创新环境通过（）对创新产生影响。

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• 学生出现“早恋”的外因是 （ ） 。

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• 教师的引导教育是学生成长发展的外因，学生自身需要、认识、情感等方面的变化是（），外因只能通过内因而起作用。

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• 【选择题】多疑是一种完全由主观猜测产生的不信任心理，是影响大学生人际交往的重要因素。（）

  A、正确 B、错误

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• 水在流动时产生水头损失的内因是（)，外因是（)。

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• 16、电路产生过渡过程的内因是电路中有储能元件；外因是发生换路（）

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