为了将一个电话号码维持在短时记忆之中，我们会口头重复这个号码，这里采用了（）。
相似题目
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阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：（）、短时记忆和长时记忆。
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我们如今有铺天盖地的新信息需要去消化和记忆。互联网、移动电话、电视和其它电子产品里，都（）地涌现出新鲜事物。当不同信息同时涌现在记忆中，人们会无法（）出与当前目标不相关的信息，甚至还会禁不住去思考那些尚未开始做的事情，于是会出现（）。依次填入括号部分最恰当的一项是（）。
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以"不断地口头重复要记住的内容"为主的记忆策略是（）。
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为了使客户登陆电话银行时便于记忆，系统允许客户自行设置一个位数字作为登陆电话银行客户编号。客户编号设置成功后，如果连续（）内不使用将自动失效
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项目中有关产品和系统的要求已经确定并得到了客户、管理层和其他干系人的同意。项目经理得知一项新的政府管理方面的要求将会引起项目的一个绩效指标的变更。为了使这个变更包含在项目计划之中，项目经理应该（）
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为了方便操作，我们可以将重复使用部分定义为（）.
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在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是（）。
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短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，信息在这里可以通过复述的策略进入长时记忆，不可能产生遗忘。（）
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工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
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我们如今有铺天盖地的新信息需要去消化和记忆。互联网、移动电话、电视和其它电子产品里，都（）地涌现出新鲜事物。当不同信息同时涌现在记忆中，人们会无法（）出与当前目标不相关的信息，甚至还会禁不住去思考那些尚未开始做的事情，于是会出现（）。
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维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是（）。
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在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（）。
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在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（）
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瞬时记忆是我们听一个东西看一个东西的时候，可能是很快的记了一下，很可能是非常注意的记。短时记忆是一说一听带着一念可能记住了一个小时，，
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在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( )
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信息进入短时记忆就会持久保存。（）
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Murdock（1962）的实验证明了 会影响长时记忆，而不影响短时记忆。
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为了查明信息是如何从短时记忆中提取的，Sternberg（1966）将（ ）作为唯一的实验变量。
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记忆过程中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。
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在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）
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据英国每日邮报报道，科学家和心理学家长期以来一直未解开一个谜团——为什么我们会忘记童年发生的事情？这是人生之中最无忧无虑、最快乐的时光，目前，两位科学家认为他们揭开了谜底，他们指出，生命初期大脑记忆中枢的细胞快速生长，这意味着早期存在的大脑记忆细胞之间的关键性连接将被更新替代，因此，人们童年时期的记忆就不大可能恢复。他们认为，这可以解释为什么人类很少有对幼年时期的回忆。实际上，无法回忆起童年生活的
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在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。
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我们如今有铺天盖地的新信息需要去消化和记忆。互联网、移动电话、电视和其他电子产品里，都（）地涌现出新鲜事物。当不同信息同时涌现在记忆中，人们会无法（）出与当前目标不相关的信息，甚至还会禁不住去思考那些尚未开始做的事情，于是会出现（）
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在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或剌激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）