与“印刻”现象相联系的概念是（)。
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在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。
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田中义久从马克思和恩格斯的“交往”概念出发，把人类的交往分为三种类型：一种是与人的体能有关的“能量交往”；一种是与人类社会的物质生产相联系的（）；一种是与精神生产相联系的精神交往，即（）。
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职业作为一种社会现象，是与社会分工和生产内部的劳动分工相联系的。
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学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。
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动作思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知与实际操作。 根据上述定义，下列不属于动作思维的是：
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主张通过与管理者职能相联系的办法把有关管理知识汇集起来，力图把用于管理实践的概念、原则、理论和方法糅合在一起以形成管理学科的学派是管理过程学派。（）
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动作思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维，动作思维的任务或课题是当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。 根据上述定义，下列不属于动作思维的是：
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心理学家认为，卷入是一种动机状态，它指向与自我概念相联系的态度，卷入程度越深，态度改变就越困难。
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内控型人格特征者将将事物的结果归因于个人的行动和选择，（）多与自我概念相联系。
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终值与现值是一对与一定利率和一定期限相联系的相对概念。利率越高，时间越长，终值就越大，而现值则越小。（）
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学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）
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学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。
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在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明（）。
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情感与人的社会性需要相联系，属于高级心理现象。
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职业作为一种社会现象，是与社会分工和生产内部分工相联系的
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从众这个概念揭示的是个体在群体情境的影响或压力下，在知觉、判断、态度、动作等方面做出与多数人相一致的行为变化的现象，又称“（）”。
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一般认为，（）是指由一系列与管理相联系的变量构成的相关模式或概念框架。
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与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的()。
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宋明哲学创立了与道德性命之学相联系的哲学概念。
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情感与人的社会性需要相联系,属于高级心理现象。( )
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情绪与人的社会性需要相联系,属于高级心理现象。()
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费用和成本是既有联系又有区别的两个概念，费用与特定的计算对象相联系，而成本则与特定的会计期间相联系。
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费用与成本是既有联系又有区别的两个概念，费用与特定计量对象相联系，而成本则与特定的会计期间相联系。()
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动作思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。 根据上述定义，下列不属于动作思维的是（）。
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