教学中，注重掌握各学科的基本结构，是（）在教学中的反映。
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布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是（ ）。
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结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。
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布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。
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布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。
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为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。
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在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（）原则要求的。
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教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。
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在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ ）。
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掌握学科基本结构的教学原则（ ）
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要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识能力发展顺序进行，使学生逐步地、系统地掌握基础知识和基本技能。这一原则是（）
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掌握学科结构的教学原则有（）。
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认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？
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以海洋性气候和大陆性气候的形成原理和基本特点为例，简述比较在科学学科教学中的应用。
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在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。
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最经常被运用在学科实验教学中的教学模式是（）
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教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。
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认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
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为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则
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学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。（)
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讲座中关于中小学教师专业标准在教学中的应用方法，主要包括用核心概念统领教学内容、用学科知识层级结构重构教材逻辑顺序、注重教给学生策略性知识等方法。（）
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在教学内容方面，有一位教育家主张要让学生掌握每门学科的“基本结构”，即让学生掌握每门学科的基本概念和基本原理。下列说法中（）也是他提出的
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教学策略属于落实学科课程实施过程中的基本要素。（)