学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）
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进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）
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某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是（ ）。
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进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。
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德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径是（）。
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德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
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全市中小学校（）%落实德育课程计划，认真开展德育课教育。
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德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。
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根据《中小学德育工作规程》的相关规定，中小学校对于违反纪律的学生给予批评教育或者纪律处分的，可以将处分情况通知学生家长，也可以不通知，由学校视具体情况而定。
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()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。
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疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
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由于学校是实施德育的基本途径，因此，只要依靠学校内部力量和资源、通过教师教育教学活动就可以完成实施德育的重任。
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现代德育学科课程较多采用综合课程模式。
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德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
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进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。这体现了德育的（）。
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学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
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由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。
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进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()。
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初中德育学科课程内容分（）部分。
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学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()
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德育学科课程
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在学校教育实践中，可以将公民教育和道德教育有机结合起来，通过推行公民教育来促进德育的实施，并以此代替德育。
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学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是 【 】
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对当代学生来说，德育比智育更重要。学校的课程设计如果不注重培养学生的完美人格，那么，即使用高薪聘请著名的专家教授,也不能使学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出。下列关于当代学生的断定,（）不符合上述断定的原意
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德育课程大致可分为学科性德育课程、活动性德育课程和（）
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