人的非理性因素包括（）。

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• 强烈的爱憎情感，使先烈们抛头颅、洒热血；轻松的情绪，欢愉的心境，使诗人灵思入泉涌。在人的认识活动过程中，并非只有理性因素起作用，非理性因素在认识活动过程中（）。

  A . 起决定作用 B . 起重要作用 C . 起微小作用 D . 不起作用

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• 红细胞生理性增多的因素包括（）

  A . 婴幼儿 B . 天热多汗 C . 感情冲动 D . 妊娠早期 E . 内分泌改变

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• 导致白细胞计数生理性减少的因素包括（）。

  A . 运动 B . 妊娠 C . 吸烟 D . 情绪激动 E . 休息

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• 影响专业关系的非理性因素不包括（）。

  A . 同感 B . 固有的行为模式 C . 情感 D . 态度

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• 人本主义认为只有人的非理性因素，诸如人的情感、意志等，才是人的存在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。

  A . 正确 B . 错误

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• 决策者的个人因素对决策的影响非常重要，其中理性因素包括（）。

  A . 知识水平 B . 投资偏好 C . 对社会的洞察力和判断力 D . 对信息的处理能力 E . 经营管理水平

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• 人的全面发展包括心理性发展和生理性发展

  A . 正确 B . 错误

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• 古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵魂不包括（）

  A . 思维 B . 理解 C . 判断 D . 意志

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• 情商主要与非理性因素有关，它通过影响人的（）加强或弱化认识事物的驱动力.

  A . 兴趣 B . 意志 C . 毅力 D . 思考能力

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• 影响人员培训与开发战略评估的非理性因素包括（）。

  A . 企业文化 B . 外部环境变化及其带来的新的压力 C . 企业内部的政治关系 D . 评估主体对于风险的态度

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• 卢梭是法国启蒙时期著名的教育家。在《爱弥儿》一书中，他提出教育可以依据影响人的发展的三种因素，即天性、习惯与理性，分为对应的三种教育，即：自然教育、（）和人为的教育。

  A . 社会教育 B . 文明教育 C . 事物教育 D . 民主教育

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• 动摇理性存在的基础的三个因素不包括（）。

  A、后现代主义 B、女性主义 C、精神分析 D、存在主义

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• 红细胞生理性增多的因素包括（）。

  A . 初生幼儿 B . 天热多汗 C . 感情冲动 D . 妊娠早期 E . 内分泌改变

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• 根据苏格兰学派，人的行为的合理性是演化出来的，影响演化的因素是

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• 非理性因素对人的认识活动和认识能力（）（1.0分）

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• 人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。

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• 人的认识过程只能借助理性的思维方法，非理性因素得出的结论并不可靠。（）

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• 人的认识过程是理性和非理性因素协同作用的结果。

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• 在人的认识活动中下列意识要素属于非理性因素的是( )。

  A．信念和信仰 B．动机和欲望 C．直觉与灵感 D．猜测与顿悟 E．习惯与本能

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• 情商主要与非理性因素有关，他影响着认识和实践活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。（)

  是 否

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• 人的认识过程中属于非理性因素的有（）

  A．习惯与本能 B．动机与欲望 C．信念与信仰 D．直觉与灵感

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• 人的因素包括：心理、生理性危险和有害因素如:负荷超限、心理异常、辨识功能缺陷和行为性危险和有害因素如:指挥错误、操作错误、监护失误

  A、正确 B、错误

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• 日本企业的成功表明，受东方文化思想影响的企业管理，着眼于人的管理，着眼于人的情感和理智的协调，着眼于人与人之间的微妙关系，它并不完全以理性光标准，以普遍的要求来安置每一个人而是尽力照顾到人的情感因素，因此，它是（)的。

  A．A.修正主义 B．B.灵性主义 C．C.个人主义 D．D.现实主义

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• 3、物理因素的（）超过人的耐受限度，称作物理性污染。

  A．多少 B．强度 C．数量 D．范围

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