人本主义者提出,教育的目标应该是以()为中心,已促进学生个性的发展和潜能的发挥,使他们能够愉快的、创造性地学习和工作。
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课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。
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德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的,德国教育以培养健康的完人为终极目的。
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杜威从实用主义教育哲学出发,认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。
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()年,美国著名心理学家罗杰斯明确提出,教育的目标应该是促进变化和学习。
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20世纪60年代,将来访者中心疗法移植到教育领域,创立了以学生为中心的教育和教学理论的人本主义心理学家是( )。
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人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是()。
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以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。
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科中心论和手段论体育观(),但忽视学生情感、态度、意志等非智力因素的发展。目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值,以有效地完善学生的独立人格,促进其身心协调发展。
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人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件是()
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社区健康教育是以家庭为基本单位,以个人为教育对象,以促进居民健康为目标,有计划、有组织、有评价的健康教育活动
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在教育思想史上明确提出教育应该以儿童、活动、经验为中心的教育家是()。
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美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮,()提出了“以学生乍为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。
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美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须保持对学生的“无条件关怀”,即无论儿童做了什么,无论学生做的是正确的还是错误的,他们都应该得到关怀。
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20世纪60年代,将来访者中心疗法移植到教育领域,创立了以学生为中心的教育和教学理论的人本主义心理学家是()。
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当代企业价值观的一个最突出的特征就是以人为中心,以关心人、爱护人的人本主义思想为导向。
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人本主义教育家心仪的教育目标是()。
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“程序教学模式”的理论依据是以人本主义心理学理论为基础。
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美国教育心理学比较重视研究数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮,( )提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。
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人本主义教育理念强调[]在学习过程中的重要性,认为课程内容、教学方法、教学手段等,都会维系并促进其的形成和发展。
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人本主义心理学的思想产生于20世纪50年代,创始人是马斯洛,继承人是罗杰斯。他们提出的思想核心是“以()为中心”。
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下面哪个是人本主义的促进道德情感的治疗原则或称教育原则?()。
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下面哪些是人本主义发展出来的对道德情感的促进有着重要的意义的治疗原则或称教育原则?()
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人本管理是以人为中心的管理,视员工为组织发展的()。
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