高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
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提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。
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高校教师应具备的专业技能包括（）。
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除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括（）。
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教书育人是指高校教师在人才培养的各个环节中，依据一定社会对大学生的品德要求，结合自身的道德影响，言传身教（）培养大学生思想品德的过程。
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以下美国高校教师专业伦理规范的要求内容配对正确的是（）。
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高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，这说明了高校教师职业的（）。
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高校教师专业发展的关键期是（）。
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高校教师是高等教育创新发展的（）。
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教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）
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专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
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高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。
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高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评价和年度考核管理的主要依据，严格执行（）。
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高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。
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高校教师的研宄任务就是科学研宄，目的在于发展高深的专业知识，解决学科前沿问题。
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个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
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高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）
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高校教师职业道德建设工作中，需要批与自我批评相结合的“自律”和“自省”两种手段。
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教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包（）
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高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（）。
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为促进社会工作专业发展，某公办高校决定与本校社会工作系教师共同出资12万元成立一家民办非企业社会工作专业服务机构。根据《民办非企业单位登记暂行办法》，该高校提供的开办资金不得高于（）。
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高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的（）。
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为了适应国际化趋势，高校必须迫切要求高校教师（），开拓思路，加强学习，在提高自身育人能力的同时，注重提高自身的道德水平。
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高校体育教育专业的教育实习应以体育教师的（）作为确定实习内容的依据。
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与高校教师专业发展关系最不密切的是（）
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