学校思想道德教育的基本力量是指()。
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( )是指通过受教育者自身以外的力量,对其进行职业行为规范、职业义务和责任等职业道德核心内容的教育活动。
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德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径是()。
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《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中指出:辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校日常思想政治教育和管理工作的()
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学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。 ( )
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大学生思想政治品质的形成,是学校教育、社会影响和()三种力量对比相互作用的结果。
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简述学校道德教育过程中的三个基本矛盾。
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学校教育是指增进人们知识和技能,影响人们思想观念的活动。
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()是指通过受教育者自身以外的力量,对其进行职业行为规范、职业义务和责任等职业道德核心内容的教育活动。
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学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。
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陈鹤琴自1940年在江西省立实验幼稚师范学校时就开始提出“活教育”的思想,至1946年基本形成了“活教育”的理论体系。
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某学校通过主题班会、演讲、辩论会、知识竞赛等活动,把荣辱观教育渗透到课堂教学、学校管理、课外活动等各个环节,引导学生养成良好的道德品格和行为习惯。该校之所以重视社会主义荣辱观教育,是因为社会主义荣辱观()①是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节②是社会主义核心价值体系的重要内容和生动表现③可以为全体社会成员提供基本的价值准则和行为规范④可以为构建社会主义和谐社会提供强大的思想道德力量
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由于学校是实施德育的基本途径,因此,只要依靠学校内部力量和资源、通过教师教育教学活动就可以完成实施德育的重任。
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在“三位一体”的育人机制中,()是“教书育人”的领导核心,学校辅导员、专职思想政治教育工作者、专业教师是“教书育人”的中坚力量。
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( )是指通过受教育者自身以外的力量,对其进行职业行为规范、职业义务和责任等职业道德核心内容的教育活动。
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学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。 ( )
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班主任是全班学生的()、()、(),是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量,是联系各科任课教师、学生集体的(),也是沟通学校与()及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是()、()。
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()主编了《教育学》(1939年出版)。该书以马克思列宁主义为指导,总结当时苏联社会主义学校教育经验,并吸收了历史上进步教育家的思想,对教育基本原理、教学论、德育论、学校管理四方面进行了全面的论述,成为社会主义国家培养人民教师的基本教材。
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学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。()
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学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。( )
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学校教育目的的本质之一在于培养完整的“人”,即使人的理性、道德、精神力量、个性得到最充分的发展,引导学生()
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外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。下列选项中,对个体身心发展持外铄论观点的有()。
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学校思想道德教育的基本力量是()。
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德育影响()是指在学校德育过程中家庭、学校、社会三方面的教育力量协调一致,系统地发挥整体影响的教育作用。
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