学校教育目的的本质之一在于培养完整的“人”，即使人的理性、道德、精神力量、个性得到最充分的发展，引导学生（）
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中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（）。
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教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。
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教育的本质属性是一种有目的的培养人的（ ）。
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教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
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教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的（）。
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奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。
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德育的本质特征在于德育是培养人的（）
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古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（）的观点。
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中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（）
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教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。 （ ）
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教育的本质属性是（），即教育是一种培养人的社会实际活动．
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认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
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职业道德修养的根本目的在于培养人的高尚的（）
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教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。
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教育的目的在于培养“完整的人”，这样的人需具备哪四种能力？
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学校实现教育目的培养人的基本途径是（）。
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教育的本质是培养人的社会活动。
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教育的本质属性是一种有目的的培养人的()。
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老卡尔·威特认为教育的最高目的就在于培养有道德的人，使人成为理想道德王国的成员。
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教育目的是一定社会培养人的（ ）总体设想和规定
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古希腊的一些哲学家认为,人是理性动物,是理性的负荷者,教育的目的、理性和价值,就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现,这属于（）的观点
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教育目的规定了特定社会教育培养的人的质量规格的标准，包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题（）
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学校实现教育目的的培养人的基本途径是（）
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（2008年3月）国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为（）
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