对诗歌理解不正确的是( )
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下列选项中,对诗歌理解不正确的是()
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中国古代文学表达的主流形式经过了以下变迁:先秦诗歌——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说。下列对文学主流形式变迁特点的概括,不正确的是()
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古代诗歌中包含着古代重要城镇的文化内涵。下列诗句描述古代重要城镇理解正确的是()
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学习诗歌《琵琶行》,教师要求学生了解本文的写作背景,理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一名句的内涵。对这一活动分析正确的是()。
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关于诗歌《峨眉山月歌》,理解不正确的是()
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阅读有关诗歌鉴赏的教学论文(节选),按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础,需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏,掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是()。
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关于诗歌《灯》,下列理解正确的是哪项?()
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诗歌绝不能仅仅停留在纸质媒体上,要充分利用舞台、影视等多种平台,这样才能为人民群众所接受并保持长久的生命力。很多优秀诗歌作品本身具有较高的艺术性,在走向舞台、影视的过程中又融入了表演者的理解和感受,对诗歌进行了“第二次艺术创作”,辅以声光电等多种现代艺术表现形式,极大地提升了诗歌的欣赏性和观赏性。 对这段话理解正确的是( )
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学习诗歌《短歌行》,教师要求学生结合全诗表达的感情,理解“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。”对这一活动分析正确的是()。
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、《诗经》是我国第一部诗歌总集,收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。《诗经》有的“六义”,即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。下面对《诗经》“六义”的理解正确的是:()
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学习诗歌《锦瑟》,教师要求学生结合全诗表达的思想感情,理解“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是()。
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《木兰诗》中此举表达清晰明确,以下关于诗歌,理解不正确的是()
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对诗歌《逢入京使》的理解,不正确的是()
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以下关于诗歌《山中杂诗》的理解,分析不正确的是()
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关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念,下列理解不正确的是( )。
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我国诗歌源远流长,包括诗、词、曲,分为古体诗和近体诗两大类,是指用文言文和传统格律创作的诗。下面对中国古代诗歌发展理解正确的是:()
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在建国初期,对诗歌产生的普遍理解是?
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对诗歌的认识不正确的是?
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下列表述中,对诗歌《再别康桥》的艺术特征理解正确的有【】
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下列对诗歌理解的一项有误是()
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下列对诗歌内容的理解和分析,正确的一项是()
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下列对下列对诗歌理解有误的一项是()
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在这首诗中,方回曾这样记载:七十三翁骇何谓,雷旧惯闻雪则未。水旱国家有仓储,人能寡欲疫疠无。下列对这首诗歌理解不正确的一项是()
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下列对诗歌内容的理解,表述不正确的一项是()
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