个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。
相似题目
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个人本位教育目的论的代表人物有（）。
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在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
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在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）
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“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。"这表达的教育的价值取向是（ ）。
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新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
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教育目的的价值取向有所不同是由于个人利益的不同。
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法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
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人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。
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个人本位教育目的论的代表人物有()。
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人本位的教育目的价值取向的代表人物是（）
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在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有（ ）。
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
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在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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在教育目的价值取向上影响较大的流派有哪些？（ ）
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。（)
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“个人的价值远高于_____价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了个人本位的教育目的论。
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把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型－－个人本位论的代表人物是（)。
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【2014年山东省属真题】在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有()。
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教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
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裴斯泰洛齐认为“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的的价值取向是（）
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“个人的价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了社会本位的教育目的论。（)
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