在教育目的的价值取向上,人们通常认为持个人本位论的学者有( )。
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关于教育目的,持个人本位论的是()。
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持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是()。
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在教育目的的价值取向上,人们通常认为持个人本位论的学者有( )。
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“在教育的目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。"这表达的教育的价值取向是( )。
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下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是()
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在教育的价值观问题上,提倡内在价值观(即以个人本位论的教育价值观)观点的代表人物有()。
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诺笃尔普认为,“在事实上个人是不存在的,因为人之所以为人,只是因为他生活在人群之中。并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是()。
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下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是()。
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法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。
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下面持个人本位论的教育家或思想家是()
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人本位的教育目的价值取向的代表人物是()
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()
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持个人本位论的高等教育目的观的教育家是()。
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在西方国家,选择和确立教育目的的价值取向,涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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下列人物属于教育目的个人本位论的倡导者的有哪些?
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )
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在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物包括洛克。()
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个人本位的教育目的论共同的价值取向有()。
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把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型--个人本位论的代表人物是()。
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【2014年山东省属真题】在教育目的的价值取向上,人们通常认为持个人本位论的学者有()。
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教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
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