句法同义和句法多义

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• “打死了敌人的哨兵”这个多义句法结构（）

  A . 有三层含义 B . 有两层含义 C . 由于语义关系不同形成 D . 由于结构关系不同形成 E . 由于结构层次不同形成

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• 勒韦认为，语言的产生包括语义、句法、构词法和语音四种不同的加工水平。

  A . 正确 B . 错误

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• 能够单独充当句法成分，有（）、（）的是实词，不能充当句法成分、只有语法意义的是（）

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• 用变换方法区分下列句法多义的句子。

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• “他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗？

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• 什么是句法和篇法？

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• 句法同义

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• 动词、形容词为中心语的句法结构不一定是谓词性句法结构。

  A . 正确 B . 错误

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• 用层次分析法分析下列句法结构（说明：结构助词和时态助词不用分析）。

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• 对句法结构的分析，可以从内部结构关系和外部（）两个方面入手。

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• 语法是语言的结构规律，它包含词法和句法两大部分。

  A . 正确 B . 错误

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• 变换下列句子，使其具有句法同义关系。

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• 下列句法结构中属于多义的是（）

  A . 写了许多材料 B . 忘了叫你了 C . 连书也不看 D . 忘了喂孩子的奶了

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• 每个词注中包括对应词汇的词义和用以生成短语结构的句法知识。

  A . 正确 B . 错误

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• 语法学分（）和句法学两个部分。句法学的研究范围是短语、句子的结构规律和（）。

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• 用适当的方法分化下列多义句法结构。

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• 词组是兼属词法和句法两个单位，是跨层面的语法单位。

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• 德语句法以动词为中心，先分析句法关系而获得其义，汉语正相反。

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• 扩句有局部扩句法和整体扩句法。（ ）

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• 举例说明区别复合词和句法结构的方法主要有哪些。

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• 所谓“淡化句法教学”，是说在对外汉语教学中不必自始至终强调句法教学, 不用教教最基本的句型, 句法规则宜粗不宜细。

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• 句子以上的句法,主要研究段落和篇章中句与句的句法关系,比如coherence 和cohesion（）

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• 用变换方法区分下列句法多义的句子。（直接写出变换后的句子） （1）非洲语言研究。 （2）反对他的意见。

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• （)和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。

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