遇到问题先讲清（），让学员自己去解决，不对再纠正。
相似题目
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学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）
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要及时发现问题，解决问题，在指导操作的()中，指导者要做到五勤，即：脑勤，眼勤，嘴勤，手勤，腿勤，以便及时发现学员错误的工作位置和操作方法，以及不恰当的安全操作，对于个别人的问题可个别指导，纠正，对于共性问题可以集中指导纠正。
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消除质量缺陷法，在学员操作过程中，经常会因操作不当引起质量缺陷等问题，如不纠正，会影响操作规范化，影响操作水平的提高，所以让学员掌握消除质量缺陷的一些方法，是指导操作规范化，合理化的()。
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合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。
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（）是一种发挥集体智慧，解决实际问题，分享工作经验的方法。对于营销人员培训，由参训学员提供本人或所在团队曾经发生过的棘手问题，在培训课中由全体学员共同分析和评价，提出解决问题的建议和方案；对于管理人员的培训，则针对在实际工作中遇到的管理难题确定研讨专题，由参会的管理人员共同讨论，以达到互相启发，互相交流的目的。
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系统过了质保期后，无论遇到什么事情，都要把费用先谈好，再去解决问题、排除故障。（）
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在谈判桌上的一方遇到关键性问题或与对方有无法解决的分歧时，借口自己不能决定或其它理由，转由他人再进行谈判。这种策略被称为（）。
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把在工作场所现实中产生的问题提供给学员，让他们通过对其进行分析和研究，探求解决对策的教学方法称为（）。
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学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。
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您想为系统消息配置一个邮箱，又不想让用户向里发送邮件。您进行如下操作：先生成了一个邮箱，并把它从通讯薄里隐藏起来。当去阅读系统信息时，以用户身份登录，尝试打开Outlook却失败了。请问应该如何解决该问题（）
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教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。
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先提出一个低于己方实际要求的谈判起点，以让利来吸引对方，试图首先去击败参与竞争的同类对手，然后再与被引诱上钩的卖方进行真正的谈判，迫使其让步，达到自己的目的，这种策略被称为（）。
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您正在准备把自己的域升级为Windows2000万一在升级过程中遇到了问题，您需要能够把自己的网络恢复到原来的WindowsNT域中去下面哪些选项可以让您完成该任务（）
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（）是用的最广泛的一种，也是影视广告中比较容易让人接受的一种，像这种先提出问题然后再解决问题的广告比其他广告有效四倍。
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如遇到别人打架斗殴,且一方是自己的同学或熟人,应先保护同学或熟人不受伤害,再了解情况合情处理。
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（ ）类型是用的最广泛的一种，也是影视广告中比较容易让人接受的一种，像这种先提出问题然后再解决问题的广告比其他广告有效四倍，这种结构一定要把能解决困难的产品的质量明白提出来，并使观众心服口服。
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创业需要了解自己,了解市场,初步定位,然后去尝试,去体验,遇到具体问题具体分析,解决问题,依次类推。
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学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。
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下列属于青春期孩子人格教育要点是（)①允许孩子试错和犯错，包容孩子某些不合时宜的行为②完全放手让孩子去成长，给予孩子足够的自由空间③在孩子遇到危机时引导孩子发现问题并自己解决，培养其应激能力④恰当处理孩子早恋问题
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人工智能是将人脑中进行演绎推理的思维过程、规则和所采取的策略、技巧等变成计算机程序，在计算机中存储一些公理和推理规则，然后让机器去自动探索解题的方法，让计算机具有一定的学习和推理功能，能够自己积累知识，并且独立地按照人类赋予的推理逻辑来解决问题。（）
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鲁老师在给学生授课时，总是喜欢先给学生抛出问题，引导学生自己列举出可以解决这个问题的各种假设，最后根据自己的假设一步步的去验证，得出结论。鲁老师采用的教学方法是依据（）的教育观提出的
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受限空间救援工作中应先保护好自己再去抢救他人。（）
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某老师在教学生利用VisualBasic进行编程的信息技术的课程上，先让学生按照课本例题去操作。例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板得照着课文完成，没有学习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后．发现一节课不应该过多的强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法，让学生自主思考，先让计算机随机产生一组数组，然后选用一种方法进行排序。①将学生4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了VB常用函数和语句以及几种排序方法的基础上，自主思考该如何实现这一功能。②遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决。③排序方法的选择随意，只要完成要求即可。问题：（）该老师的这种行为有什么值得学习的地方？
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行为治疗的儿童如果有多种行为问题，先选择容易纠正的行为,再逐步深人到较难纠正的行为。每次重点解决一个行为,再根据疗效巩固的情况,逐渐增加需要纠正的行为的内容。（)