得道多助：失道寡助（）

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• 请翻译得道者多助，失道者寡助。

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• ‘观音得道’一书，为一佛教民间畅读小说，请问，此书内容，观音得道经过，是否正确？

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• 什么人不会退失道心？

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• 什么叫得道，什么叫行道？

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• “得道多助，失道寡助”的修辞手法是（）。

  A . 对偶 B . 排比 C . 比喻 D . 顶真

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• 《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。

  A . 启发学生了解作者的写作风格 B . 引导学生学习散文的写法 C . 引导学生对两篇课文进行比较阅读 D . 引导学生总结理论知识

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• 下列关于一战中同盟国集团失败原因的表述，正确的是①经济实力处于明显劣势②作为非正义一方，失道寡助③战略上出现重大失误④内部矛盾不断尖锐（）

  A . A.①②③ B . B.②③④ C . C.①③④ D . D.①②③④

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• 1938年，毛泽东发表《论持久战》，系统阐明了持久抗战的总方针。内容包括相持阶段是取得胜利的关键阶段、抗战经过三个阶段，即防御，相持，反攻、日本小国失道寡助，（），最后胜利是属于（）的、中国是弱国，日本是强国，抗战是（）

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• 《大集经》里说：“末法时代罕一得道”，这个得道是指什么？

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• 《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。

  A . 启发学生知道作者的写作风格 B . 引导学生学习散文的写法 C . 意在引导学生对两篇课文进行比较阅读 D . 引导学生总结理论知识

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• 翻译：军无导，或失道，后大将军。

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• 得道成仙是唐代人最高的精神理想。

  A . 正确 B . 错误

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• 修行中退失道心的原因是什么？

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• “得道多助，失道寡助”是谁的观点？

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• 《得道多助，失道寡助》中‘人和’的实质是什么？

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• “得道多助，失道寡助”表现出中国人在谈判过程中非常关注（ ）。

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• 得道的行为反映出来的是什么呢?（ ）

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• 东城快战包含（）、阴陵失道、（）三个细节。

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• 2015年 8 月 15 日,是日本宣布无条件投降纪念日。“疑今者,察之古;不知来者,视之往”,回头看是为了更好地向前行;警示未来,才能总结历史经验教训,从中获取智慧和启迪。我们要有清醒的忧患危机意识,更要强大自身,有应对各种危难的充分准备。这告诉我们 （） 1要坚持用联系的观点看问题,明白前事不忘,后事之师 2要用量变引起质变的道理看问题,明白得道多助,失道寡助 3实践能够检验认识的真理性,凡事需要吃一堑,长一智 4要用综合的思维方式认识事物,明白人无远虑,必有近忧

  A．①② B．②④ C．①③ D．③④

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• 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。以下哪项是上述论证所隐含的前提？得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。以下哪项是上述论证所隐含的前提（）

  A、得道者多，则天下太平 B、君子是多道者 C、得道者必胜失道者 D、失道者必定得不到帮助 E、失道者亲戚畔之

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• “得道者多助，失道者寡助。”出自谁的文章？（)

  A．孟子 B．孔子 C．老子 D．庄子

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• 寡助之至，亲戚畔之。

  译文：

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• 除国务院规定免检的外，乘坐民用航空器的旅客和其他人员及其携带的行李物品都必须接受安全检查；拒绝失道寡助安全检查的，不准登机，损失自行承担（）

  是 否

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