小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是()。
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期中考试成绩单发下来了,小丽发现自己的成绩有了下滑,在班主任的帮助下找到了原因,主要是小丽最近晚上的时间安排欠合理,追看电视剧致使学习时间减少。小丽下决心杜绝晚上追看电视剧的行为,注重知识复习巩固,重新把成绩提上去。小丽的做法符合以下哪个观点()
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鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。
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儿童先学习阿拉伯数字后再记住简谱名出现困难,这是因为( )。
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为了纠正教育实践中存在的偏差,应该用一切可能的方式让孩子记住计划中的知识。
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袁莉为了记住语文课上刚学习的一篇课文,在课后反复背诵这篇文章。他采用的这种学习策略是( )。
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当我们按顺序识记一系列历史年代时,发现首尾部位的数字容易记住,而中间部分的数字不易记住。这种现象是:()
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教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。根据所学知识,在学习分数后学习百分数,这种学习最宜用哪种模式进行教学()。
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小丽在学习计算机知识时,把一些难记的操作通过流程图的方式画下来进行记忆,这种学习策略属于()。
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小丽是一个很积极向上的高中生,为了未来能上到自己满意的大学,在高中期间,努力学习,发奋图强。小丽的特征,体现了青少年的()需要。
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某语文老师在上课时,为了便于学生记忆,经常用歌谣、口诀等方法,充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣,这种学习策略属于()。
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小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣,小丽使用的学习策略是()。
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为了纠正教育实践中存在的偏差,应该用一切可能的方式让孩子记住计划中的知识。()
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学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是( )
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小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程变得生动有趣。小丽使用的学习策略是( )
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“教别人”或者“马上应用”的学习方式,学生两周后可以记住( ) 的知识。
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学习金字塔用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容的多少,其中以下能保持记忆最多的是哪一个()。
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学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识,小兰对游泳知识的记忆是()。
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为了使用方便,在设置计算机和信息系统口令时最好选择自己的生日、姓名等容易记住的字符。()
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为了使对方记住自己,在自我介绍时可以使用一些不太容易理解的词汇、语言等,从而起到加深印象的作用。()
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鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有极大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。
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数学是比较枯燥乏味的学习活动,为了提高幼儿学习兴趣,教师可采用()的形式,让儿童在玩玩说说中学会数学的知识。
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学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些于游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是()
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3、3.学习英语的目的也是为了记住英语知识。
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鼓励学员动手,对于帮助学员记忆、提高学习效果有几大的作用,研究表明,学习一种知识通过阅读,可记住10%;通过听课,可记住20%;又看又听,可记住50%;自己复述一遍,可记住();一面复述,一面动手做,可记住90%。
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