强强能够理解三个皮球加一个皮球等于四个皮球的计算方式，但是不能理解三加一等于四，这体现了幼儿强强能够理解三个皮球加一个皮球等于四个皮球的计算方式，但是不能理解三加一等于四，这体现了幼儿特点的（）
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要停住以同样速度滚动的铅球和皮球，哪个比较容易，为什么？
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我们以皮球落地时的弹跳为例，由于皮球自身的重力与地面的（）使皮球在下落运动时就会产生弹跳运动。
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学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。
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踢皮球：互相推诿（）
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经过精确的测量，地球是一个（）的球体，而不是皮球似的正球体．据测算，地球的平均半径是（）千米．
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儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（）的特点。
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出租汽车在行车途中突然遇到有皮球滚到路上，应（）。
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采用高质量的铁皮球，对脱磷反应（）。
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强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3+1 =4”。这说明幼儿思维特点是（ ）。
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行车中突然有皮球滚到路上，应（）。
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“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（）。
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“木质――树林――田野――足球场――皮球”这种联想链是（）的典型训练形式。
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“木质——树林——田野——足球场——皮球”这种联想链是（ ）的典型训练形式。
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“木质——树林——田野——足球场——皮球”这种联想链是（ ）的典型训练形式。
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在Flash中，如果希望制作一个皮球落下再弹起的Flash动画，应该采用（ ）动画。
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公务员考试题库：踢皮球∶互相推诿
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幼儿经常会把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，这是采用了理解句子的（)。
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儿童把用皮球打小狗理解为“小狗打皮球”时所使用的是（)。
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要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹果与皮球归为-类，香蕉与口琴归为一类。由此表明他们所具有的概念种类是（）
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一只充好气的皮球,其中有氮气10 g;温度为20℃,求:（1)一个氮分子的热运动平均平动动能、平均转动动能和平均总动能;（2)球内氮气的内能。
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第三部分 数量关系46.老张购买学习和生活用品捐赠给山区贫困小学生。3个笔盒、2个皮球和4个杯子一共89元，4个笔盒、3个皮球和6个杯子一共127元。则一个笔盒多少元（）
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一个皮球10元，一只毽球4元，一条跳绳5元。明明买上面两个不同的物品，最少需要多少钱（）
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词语搭配（）羽毛球（）皮球（）足球
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强强能理解三个皮球加一个皮球等于四个皮球的计算方式，但是不能理解三加一等于四，这体现了幼儿思维特点的是（）
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