一个发展完善的人应该是一个整体的人，他们不仅在身体、精神、理智和情感等各方面达到了整体化，而且在人的内部世界与外部世界的联系方面也达到了和谐一致，这种观点阐述的是（）
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一个身体强健、反应灵敏的人比一个体弱多病、行动笨拙的人在遇到危机时更有能力处理险情、防灾避难，也更有可能生存下来（）
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从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
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卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于（）。
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在寿险核保中，由于优质风险类别的人不仅身体健康，且有良好的家族健康史、无吸烟、酗酒等不良嗜好，保险人对他们所采取的承保方式是（）
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一个有崇高理想的人，也应该是一个具有高度责任感的人。
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（）行为确实是被看成违反法律的，至少在下述意义上是如此：即那些参与非暴力反抗的人恰恰没有为一个合乎宪法的决定提出一个试验性的案件；即使某个法规应该被坚持他们也准备反对它。
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卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的观上属于（）
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新课程强调学生的自主性发展，一个具备自主能力的人应该是（）。 ①在一定的环境条件下能调节自我按他人的主张行事 ②能合理地利用自己的选择权力 ③有明确目标，能正确地做自我评价 ④活动中能自我调节，自我监控，生活中能自我教育 ⑤在社会群体中不仅能自我调节和监控；还能调节、监控别人，成为主导者
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新课程强调学生的自主性发展，一个具备自主能力的人应该是( )。 ①在一定的环境条件下能调节自我按他人的主张行事 ②能合理地利用自己的选择权力 ③有明确目标，能正确地做自我评价 ④活动中能自我调节，自我监控，生活中能自我教育 ⑤在社会群体中不仅能自我调节和监控，还能调节、监控别人，成为主导者
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一个具有“健康美”的人应该具备的身体素质是（）？
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从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每个社会成员成为一个完善的人。
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从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到（）。
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在寿险核保中，由于优质风险类别的人不仅身体健康，且有良好的家庭健康史，无吸烟、酗酒等不良嗜好，保险人对他们所采取的承保方式是（）。
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一个健康的人，不仅要有健康的身体，而且要有健康的心理，即所谓“身心健康”。下列表现中，属于心理健康的是（ ）。
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达芬奇是不仅擅长作画，还擅长计算、建筑设计等，是一个几乎全能的人。（）
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“因为未成年人不应该吸烟，因此拟议中的禁止向未成年人销售香烟的法律是合理的，然而拟议中的对自动售烟机的禁令就如同为捉拿500个中才有一个的没有驾照开车的人而设置路障一样。路障阻止了每个人，而不仅是那些违法的人”。根据以上短文，我们可以推断作者认为()。
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挑战是自我认识的一个重要源泉，因为那些在接受挑战时关注自己在情绪和身体方面有何反应的人，能够更加有效地洞察到自己的弱点。
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一个心情抑郁的人，最容易得癌症，这已经成为一个常识。若能恢复自体免疫功能，自能康复。而免疫功能之根源——在“心”!心安定、宽松，欢喜念佛就是“妙药”!所以很多得了癌症的人去信佛，不仅佛教养生的原理有助于康复身体，关键是佛教往往是战胜疾病的心理武器。
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发展方面的幼儿园课程综合化，使幼儿园活动更多地从（)的总体考虑，将儿童看成“一个整体的人”
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科学发展观指导当代大学生做一个富有责任感、知识结构完善和人格健全的人。此题为判断题(对，错)。
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成功不仅有长度，也看宽度，我们__________在已经成功的领域里继续发展，__________拓展思路，涉足在其他陌生行业，生活在这样一个瞬息万变的时代，原地踏步的人只会被淘汰。
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小明是班级的三好学生，但是不喜欢体育活动，班主任为了能让小明积极参加体育活动，告诉小明：“一个优秀的人不仅是要学习好，更要有一个健康的身体。”听了班主任的建议，小明成为班级体育活动的积极参加者。这体现了德育原则的（）
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一家公司正在与另一家公司合并，一些员工被要求离开公司。一个项目团队正在效力于为公司的所有关键产品交付关键项目，但因为成员认为他们可能会是下一个被要求离开的人而感到没有动力。项目经理应该如何激励团队，让团队在公司合并期间继续专注于项目()
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