《中国大百科全书•教育》中广义的课程是指（），或学生在教师的指导下各种活动的总和。
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《中国大百科全书-教育》关于课程的概念是作为（）使用的
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“课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点意味着课程即（）。
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一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是（）
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为纠正以往高中生偏科的不正常现象，中国教育部门规定所有高中学生都必须修读（）基础课程。
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“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。
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广义的科学课程资源是指有利于实现科学课程目标的各种因素。
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广义的课程评价是指对课程计划、课程目标、教材在改进学生学习方面的价值加以判断的活动或过程，包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价以及对教材的评价等核心内容。
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修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（）
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美国孟禄主编的《教育百科全书》中说：“（ ）主张通过学生学习的方法，而不是通过学习的内容，来培养学生的能力。”
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广义的心理健康教育课程包括（）
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依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，学生在第四学段的“欣赏•评述”领域学习中，应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家？（ ）。
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从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）
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课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。
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广义的教育体系是指一个国家或地区（）的职业教育实施机构以及各级行政管理组织、支撑保障机构所组成的有机整体。
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《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。
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（）是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变，即课程所要达到的、体现在学生身上的预期结果。
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高等学校通过开设专题讲座或纳入健康教育课课程对学生进行预防艾滋病知识的教育。
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“课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点章味着课程即（）
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教育立法，广义上讲是指国家立法机关根据法定的程序，制定、修改或废止教育法规的活动；狭义上讲是一切国家机关或地方政府制定和发布教育法律、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章的活动。
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《中国大百科全书・教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。这种观点认为课程就是（）。
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按照死亡教育发展历程中课程的分化，带领学生参观殡仪馆属于落实于体验的课程。（ ）
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课程是指在学校教育环境中，旨在使学生获得促进其身心全面发展的教育性经验体系。课程是学校传递信息的主要渠道。它的主要目的是让所有的学生了解自我、了解世界。
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()是指在教育情境中，教师与学生根据自己的实际情况和需要，在已有知识、经验能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划，联合发明、建构、创造并自然生成新的教育经验的过程。
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国家中小学网络云平台2月17日正式开通，免费使用，提供防疫教育、课程学习、电子教材、影视教育等6大模块学习资源。同时，中国教育电视台4频道通过直播卫星向全国用户播出小学有关课程及部分初高中课程，信号覆盖到偏远农村网络信号弱或有线电视未通达地区。从中可以看出（）①国家努力维护社会公平 ②维护与保障了中小学学生的受教育权③我国实施科教兴国战略 ④科技改变我们的学习方式
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