学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）
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一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于（ ）。
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大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”教师在运用归因理论分析学生状况时，应把握归因理论的精髓：（）。
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大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”该生对自己行为的归因属于（）。
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学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难、太偏，这种归因属于（ ）。
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所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（）。
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陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
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一个学生考试失败了，他把原因归结为“考试题目太难”，这是一种（ ）。
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小徐这次考试成绩不好，他的朋友安慰他说：“没关系，主要是这次考试太难了。”这种归因是把失败归因为（）。
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有的教师怕影响整体成绩，不让成绩差的学生参加考试，这侵犯了学生的()。
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王敏英语考试得了90分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（）
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大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”对行为提出归因的学者有（）。
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把考试成绩不好归因于努力不够，这是一种（）.
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学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
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张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析。他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
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学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人，张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的（ ）。
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根据韦纳的归因理论，一个学生认为自己考试考的好的原因是老师教得好，属于（ ）归因。
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学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。
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有学生认为自己没有考好是因为考试题正好是自己不擅长的，自己运气不好。那么根据维纳的归因理论，这属于（）
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4、有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（)
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学校要求各班推选各班级“三好”学生候选人,张老师就把班上考试成绩前三名的学生上报,张老师这种做法违背了教师职业道德规范中的（)。
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某学生考试失败，不愿承认是自己准备不足，而认为是试题太难或老师教得不好。这种心理防御机制属于（）
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如果在申请的过程中，学生报考的标化考试成绩由于种种原因没有按时出成绩，学生申报的学校的截止日期已经临近，请问这种情况下，你将如何处理学生的申请（）
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