亚米契斯主张，数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动，我们不能通过教学来创造这种智力，而只能促进这种智力的发展。
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主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）。
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研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3―5岁属于（）。
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主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。
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根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）
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主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是()。
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从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。
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主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。
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主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。
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研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3—5岁属于（）
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智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
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亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。
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世界第一个智力测验表的创始人比纳，在他编制的量表中，将儿童图画观察力的发展分为三级水平，幼儿处于（）.
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从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。（）
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从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，而且可以独立于语言。（）
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主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的＿＿＿。
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主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的__________。
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以下不属于智力落后儿童语言发展特征的是（)。A、语言表达和理解能力发育迟缓
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儿童的自然发展规律一旦遭到破坏，他整个发展都不会正常，包括智力。（)
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在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育家是（）
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在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律，对儿童进行分阶段教学的教育哲学家是（）
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主张教有要从儿童的自然本性出发尊重儿童本性、发展儿童个性，并远离城市，到偏远宇静多村进行的观点是（）
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