小明运用新学的平方差公式解答数学练习题。这种思维过程是（）
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运用数学的、物理的以及数学物理方法等理论手段，推导出理论公式，绘制理论曲线，指导油田的开发和调整，这种动态分析法称为（）。
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小明把数学书上的公式全部都背熟了，但做起题来还是摸不着头脑，这就是孔子所批评过的（）
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小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于（）。
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初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底考试，这是运用了（）。
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抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。
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小学儿童运用学过的原理解答教师布置的作业或解决生活中某一个问题的思维过程是（）。
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案例：某教师在对基本初等函数进行教学时，给学生出了如下一道练习题： https://assets.asklib.com/psource/2016030616272635411.jpg 问题：（1）指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因； （2）给出你的正确解答； （3）指出你在解题时运用的数学思想方法。
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幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
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举例说明运用分析法证明数学结论的思维过程和特点。
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针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )。
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针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。
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数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标？（）
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12.举例说明运用综合法证明数学结论的思维过程和特点。
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X的平方，在数学公式排版时，其平方的（）。
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爱因斯坦说：““真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程，这个世界可以由乐谱组成，也可以由数学公式组成。”
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只要找到人类思维的基本规则，并用数学符号和公式形式化地表示逻辑的理论，就可以通过某种计算的方法来模拟人类思考和推理过程。
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在做数学题时所运用的公理 定理 公式属于（）范畴，解题过程中思维的严密性和灵活性属于（）范畴。
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小明在练习本上写下了一行有规律的文字:“我爱小学生数学报我爱小学生数学报我爱小学生数学报......”小明写的第 50 个字是（）
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（分析以下语句修辞格的综合运用情况)何等动人的篇章!这些是人类的花朵。这些是空谷幽兰，高寒杜鹃，老林中的人参，雪岭上的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。这些数学公式也是一种世界的语言。
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请教：成本法及其运用练习试卷1第1大题第1小题如何解答？
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小明在解数学题时，发现该题可以尝试着从好几个角度解答，这是辐合思维。
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)小明为了完成数学老师布置的作业,利用课余时间把数学公式仔仔细细的背了一遍。这是利用（）记忆
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小明学完三角形面积公式后，能根据公式完成课堂上的习题，按照布鲁姆的学习分类，说明其达到了什么层次的学习（）
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爱因斯坦说：““真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程，这个世界可以由乐谱组成，也可以由数学公式组成。”（）
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