从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。
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从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）
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知识产权是私权法律制度创新与变迁的结果，同时也是直接保护创新活动的基本法律制度。知识产权法从兴起到现在只有三四百年的时间，但经历从工业革命到信息革命的不同时期，其制度史本身就是一个法律制度创新与科技创新相互作用、相互促进的过程。纵观近现代世界经济与社会的发展，人们不难发现这样一个事实：凡是知识进步与经济繁荣的国家，无一不是知识产权制度健全与完善的国家。对于这些国家而言，知识产权既是发展战略的选择，也是综合国力的体现。 这段文字主要阐述的是：
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从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。
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从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）、数学思想载体的转换。
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从运输业发展的历史和现状看，各种运输方式在运输生产过程中存在着相互竞争、优势互补的要求。
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从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程――综合课程――分科、综合课程――以分科课程为主这样的演进过程。（）
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从运输发展的历史和现状看，各种运输方式在运输生产过程中存在着相互竞争、优势互补的要求不（）
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从学理探讨和实践追求的角度看，一种理想的教育政策分析应当具有与教育政策过程相对应的基本的结构框架。其具体内容包括（）
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知识产权是私权法律制度创新与变迁的结果，同时也是直接保护创新活动的基本法律制度。知识产权法从兴起到现在只有三四百年的时间，但经历从工业革命到信息革命的不同时期，其制度史本身就是一个法律制度创新与科技创新相互作用、相互促进的过程。纵观近现代世界经济与社会的发展，人们不难发现这样一个事实：凡是知识进步与经济繁荣的国家，无一不是知识产权制度健全与完善的国家。对于这些国家而言，知识产权既是发展战略的选择，也是综合国力的体现。 这段文字主要阐述的是（ ）
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“改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
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从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）
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市场经济发展过程中形成的几种基本的企业制度是（）。
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儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。
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使商品所有者从意志相互独立、对立的“原子状态”，进入到“求同存异”的共同体，形成了具有法的意义的经济伦理关系的是（）。
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从人类发展史角度看，全球化是不同国家不同地区相互依存度不断加深的历史过程。
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从心理学角度看，社会化被视为人的个性形成和发展的过程。
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分科课程追求的是学生掌握不同门类的理论知识及其系统，不强调独立课程外的知识间相互联系。比如，日本文学史课程 忽视日本的历史背景，只从文学流派发展过程设计课程，这样的做法是对的。
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技术预测包含一个重要内容，那就是需要我们把握产品进化曲线——S曲线，了解S曲线用于表达产品从（ ）这样一个生命周期的基本发展过程。
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这种不断发展的动态过程从教室的指导方面看，角色游戏的基本步骤包括()。
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本课程内容中将党的群众路线发生、发展的过程，概括为()这样几个历史阶段。
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阴阳学说的基本内容，主要包括阴阳的对立制约、互根互用、消长平衡和相互转化（）
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课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响
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大脑皮层活动有两个对立统一、相互协调的基本过程，即兴奋和（)。
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题目范围 1、民生、文化互动视角下盆景发展的思考 2、盆景艺术的继承与创新策略分析 3、从盆景蔬菜、盆景食用菌谈盆景发展新模式 4、传统东方插花文化的历史探索及现代性融入 5、透过清平乐看宋代插花 6、从插花艺术看东西方文化差异 7、自拟（与本课程内容相关）
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