1922 年学制取消了大学预科制度，使高等教育能集中进行专业教学。（)
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根据民初学制，山西大学校取消了中、西两斋的名称，筹建了（）。
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1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子•癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（）高等教育制度的特点。
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山西大学堂专科学制四年，相当于现在的四年制大学，预科毕业可升入专科，专科分为（）
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我国从（）年开始，取消了大学生包分配制度。
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1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针，其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是（）的一环。
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1922年颁行新学制后，普通教育特指（）
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1922年“壬戌学制”的颁布到1949年中华人民共和国成立，为中国（）高等教育阶段。
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1922年通过了“（）学制”，它基本是参照（）的学制制订的，通常又称“（）”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
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至1922年教育改革，颁布新学制（壬戍学制），学校体育从形式、目的、内容和方法都出现重大变化，主要有（）。
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淮南师范专科学校建校初期设有中文教育、数学教育、物理教育和化学教育4个专业，学制有（）年的专科班和（）年一贯制（三、二分段）的预科班这两种形式。
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2006年8月，经自治区编制委员会批准，宁夏大学民族预科部更名为（），使宁夏的民族预科教育跨入了全国民族重点预科教育行列。
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1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了（），这个学制一直沿用到全国解放初期。
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我国近现代资产阶级教育家综合民初以来教育改革成果的产物并于1922年11月颁布施行的学制是（）
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1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了（）学制，又称（）或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。
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我国1922年制定的（）学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
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癸卯学制（又称“六三三”学制）于1922年颁布，随后逐渐建立起与癸卯学制相适应的各级各类学校课程体系，初步形成了我国近代学校课程模式。
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我国在哪一年正式取消了大学生毕业分配工作制度？
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1924年，成都高师改名（ ）。第一批招大学预科生143名，办有十个专业，这是四川现代高等教育体系最为完备的系科设置，堪称西南一流综合性大学。
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1912年到1913年民国政府教育部通过的“壬子&8226;癸丑学制”及随后的修订，吸取了的（）高等教育制度的特点
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1922年学制正式废除了旧实业教育的称谓，改为职业教育。（)
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1922年“壬戌学制”采纳了（）先生以“教学法”代替“教授法”的主张，一字之变，说明了学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是音乐学科教育研究的一大进步。
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我国1922年公布的学制借鉴美国教育体制，初次确立了"六三三"分段法学制是（)。
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我国1922年制定的壬戌学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。（)
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（2020•河南郑州二模•1922年，北京政府颁布施行了新学制。其中规定中等教育实行分科制和选科制，“初级中学施行普通教育，但得视地方需要，兼设各种职业科”；“高级中学分普通、农、工、商、师范、家事等科，但得斟酌地方情形，单设一科或兼设数科”。这种规定（）
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