1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针，其基本精神是：幼儿教育不是教育制度的一环，而是（）的一环。
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德国私立幼儿园在数量上远远超过公立幼儿园，容纳了近（）的适龄儿童。
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（）年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。
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德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的（）
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1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署（），确立了德国各州文化主权的联邦制教育管理制度。
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德国学前教育家福禄倍尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为（）。
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19世纪20年代中期后，德国幼儿教育机构出现了常设的、季节性幼儿教育设施。
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1837年，德国教育家福禄倍尔在勃兰根堡设立了一所专收3―7岁儿童的教育机构。1840年，将这所机构命名为（），意为（）。
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在法国启蒙教育思想的影响下，l8世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（）
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战后，德国经济获得迅速发展，创造了经济发展的奇迹，形成了独特的德国模式。如果说传统的自由市场经济像“野生林”，德国的社会市场经济则是“人工林”。 德国为世界著名福利国家之一，政府提供的社会福利、社会保险等耗资规模占GDP的1/3以上，这些政策在一定时期对经济的稳定发展和社会安定起到了非常重要的作用。但随着人口老龄化的加剧，巨额社会保障支出使其财政不堪重负。 结合材料，回答下列问题： 简述德国模式对促进我国市场经济健康发展的启示。
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1993年，联邦德国内阁和各州首脑召开圆桌会议，提出了教育改革的原则意见，指出德国的教育改革走向，其主要（）。
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（）仍然是德国幼儿园教育的主要特征。
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1922年，德国颁布了《儿童福利法》，确定了学前教育发展的基本方针，其基本精神为学前教育是（）。
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1763年普鲁士公国颁布（）规定实施义务教育，德国各地几乎都实行了义务教育。
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在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
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1837年，（）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。
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下面不属于德国幼儿教育机构的是（）
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1810年德国文教总管洪堡所创立的（）对欧美高等教育发展产生了重大影响。
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战后，德国经济获得迅速发展，创造了经济发展的奇迹，形成了独特的德国模式。如果说传统的自由市场经济像“野生林”，德国的社会市场经济则是“人工林”。 德国为世界著名福利国家之一，政府提供的社会福利、社会保险等耗资规模占GDP的1/3以上，这些政策在一定时期对经济的稳定发展和社会安定起到了非常重要的作用。但随着人口老龄化的加剧，巨额社会保障支出使其财政不堪重负。 结合材料，回答下列问题： 如何理解德国的社会市场经济是“人工林”？
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德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和（）
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1870年 颁布了初等教育法也称伏斯特罚英国德国
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1922年通过的《全国青年福利法》规定了哪些内容:()。
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1959年，德国社会民主党通过（)，提出了社会民主党在社会福利方面的目标。
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战后，德国经济获得迅速发展，创造了经济发展的奇迹，形成了独特的德国模式。如果说传统的自由市场经济像 “野生林 ”，德国的社会市场经济则是“人工林 '德国为世界著名福利国家之一，政府提供的社会福利、社会保险等耗资规模占GDP 的1/3以上，这些政策在一定时期对经济的稳定发展和社会安定起到了非常重要的作用。但随着人口老龄化的加剧，巨额社会保障支出使其财政不堪重负。结合材料，回答下列问题：（1） 如何理
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