常见的教育科研方法有（）、（）、（）、（）和个案研究法等。

相似题目

• 教育心理学研究通常采用的方法有（）、调查法、（）、个案法行动研究法等。

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• 个案研究中常用的研究方法主要有（）。

  A . 跟踪法 B . 追因法 C . 临床法 D . 产品分析法 E . 教育会诊法

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• 和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有（）的特点。

  A . 研究过程的开放性 B . 研究手段的多样性 C . 研究内容的广泛性 D . 研究对象的独特性

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• 开展课题常见的研究方法主要有（）、实践反思法、经验总结法、个案研究法、调查法、测查法等。

  A . A、讨论研究法 B . B、行动研究法 C . C、反面研究法 D . D、科学研究法

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• 个案研究中常用的研究方法主要有()。

  A . A．跟踪法 B . B．追因法 C . C．临床法 D . D．产品分析法 E . E．教育会诊法

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• 护理科研论文和个案研究论文的书写格式的不同之处在于论文正文的（）

  A . 第1、2部分 B . 第2、3部分 C . 第3、4部分 D . 第4、5部分

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• 在个案的分析诊断中，（）是针对个案中的数字资料进行分析，通过数字的变化、比较等来反映有特殊教育需要的被研究对象的发展变化、本质属性以及因果关系。

  A . 质的分析 B . 情境分析 C . 类属分析 D . 量的分析

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• 高等教育心理学研究的具体方法有（）、（）、（）及个案法等。

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• 和其他研究方法相比较而言，个案研究法的特点有（）

  A . 研究过程的开放性 B . 研究手段的多样性 C . 研究内容的广泛性 D . 研究对象的独特性

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• 高等教育个案研究的基本步骤主要是确定问题性质、把握问题关键和（）。

  A . 了解问题背景 B . 提出解决方案 C . 付诸行动，检验结果 D . 形成最佳决策

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• 现代新兴的教育研究方法有教育叙事研究、（）和教育行动研究。

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• 调查法是学前教育研究中一种常见的研究方法，和其它类型的研究方法相比较而言，它具有的优点是（）

  A . 匿名性强 B . 研究过程经济简便 C . 科学、可靠 D . 类化能力强

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• 传播学的定量研究方法主要有：（）；（）和实验法以及个案研究法。

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• 在选择了有代表性的个别研究对象后，研究者运用多种研究手段探索规律以寻求有效的教育方式，这是个案法中的（）

  A . 观察法 B . 个案追因研究 C . 个案临床研究 D . 实验法

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• 美术教学研究的方法，常用的主要有（）、个案研究法、实验研究法、比较研究法。

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• 个案研究的基本方法有（）。

  A . 追踪法 B . 追因法 C . 临床法 D . 作品分析法和教育会诊法

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• 在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分析，并提出具体工作建议的整套实践活动的研究方法是（）

  A．教育行动研究法 B．调查研究法 C．教育叙事研究法 D．比较研究法

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• ．教育科学研究的基本方法有（ ）。 <br/>A.观察法<br/>B.调查法<br/>C.实验法<br/>D.个案法<br/>E.经验总结法<br/>A.教育科学研究的基本方法有（<br/>B.观察法<br/>B.调查法<br/>C.实验法<br/>D.个案法<br/>E.经验总结法<br/>

  A：A.教育科学研究的基本方法有（<br/>B.观察法<br/>B.调查法<br/>C.实验法<br/>D.个案法<br/>E.经验总结法<br/>

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• 个案研究是对单一的研究对象进行深入而具体的研究方法，即它是以单一的、典型的对象为具体研究对象，通过对其进行直接或间接、深入而具体的考察，来了解对象的发展变化的某些线索和特点，并在此基础上设计与实施一些积极的教育措施以促进它的发展，然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识与结论推广到对一般的人和事的发展变化的认识上去。()

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• 绩效评价指标的选择方法主要有五种，其中（)是指个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查研究，并从典型个案中推导出普遍规律的研究方法。

  A．工作分析法 B．个案研究法 C．问卷调查法 D．专题访谈法

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• 教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法（）

  是 否

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• 7、3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思，不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。（）

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• 3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思，不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。（）

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• 5、3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思，不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。（）

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