以()为基本手段体现了体育促进身心发展的手段的独特性,使得体育文化与饮食文化、健康文化相区别。
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基本分析流派的分析方法体现了以价值分析理论为基础、以统计方法和现值计算方法为主要分析手段的基本特征。()
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新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了课程以身体锻炼为主要手段,增强学生健康为主要目的的课程性质。
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幼儿园课程:是指实现幼儿园教育目的的手段,帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和,包括幼儿园进行的一切活动。
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体育区别于其他社会活动的本质特点是以身体锻炼为基本手段,以全面发展为主要目的。
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以()为基本手段体现了体育促进身心发展的手段的独特性,使得体育文化与饮食文化、健康文化相区别。
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健身运动是指以增强身心健康为目的、以有氧运动为主要手段、不拘形式进行全身锻炼的一类体育活动。
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科中心论和手段论体育观(),但忽视学生情感、态度、意志等非智力因素的发展。目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值,以有效地完善学生的独立人格,促进其身心协调发展。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,这指出了()。
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体育是身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
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北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的课程,从课程类型的角度看,“民族体育”课属于()。
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以竞技运动为手段促进人的身、心和精神协调发展的一种体育活动。()
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体育作为一种特殊的社会现象,它以强化训练为基本手段,既是以增强体质,促进身体健康为目的的教育,又是社会文化活动的组成部分。
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《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。
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公共体育课程是以身体练习为主要手段,通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼,以增强体质、增进健康,促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的()。
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为了提高教学效率,促进学生身心健康发展,教育者采用一定的手段组织教学资源的过程叫做( )。
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课余体育锻炼是指学生在课余时间里,运用多种体育手段,以发展身体、增进健康、愉悦身心为目的的( )。
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现代体育同时还能够作为社会教化的手段来促进个性的形成与发展,这表明体育的功能可以促进身心的健全发展。
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健康体育是以促进健康为目的,以身体练习方法、计划和手段等为主要内容的特殊的体育形式。健康体育是现代人类_______的需要和有效手段。
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彼得.德鲁克提出了技术创新理论,认为必须以创新为手段把科技与生产.市场结合起来,才能有效促进经济发展。()
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基本分析流派的分析方法体系体现了以价值分析理论为基础、以()为主要分析手段的基本特征。
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课外体育活动是指课前、课间、课后 在校内进行的,以全体学生为对象,以保健操,健身活动为主要内容,以班级为基本组织单位,以满足广大学生多种身心需要为目的,促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。()
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学生在体育学习中,能运用独特的思维、手段、富有独创性地探索解决问题,寻找解决知识技能、发展身体的独特方法,体现自主学习的()
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自律机制纠纷解决机制的建立应充分体现高效性、权威性和专业性,按照“()”的原则,以建立完善的制度框架为基础,以多元化纠纷解决机制为手段,以规范的纠纷解决程序为保障,高效地解决市场纠纷,维护市场交易秩序,促进市场健康发展
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体育就是以()为基本手段促进身心发展的文化活动。
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