当遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，婴儿会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动参照，这种反应称为。
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（）可能直接影响陌生情景中婴儿的行为，从而影响其依恋类型。
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有些婴儿在母亲离开后表现出苦恼、不安，当母亲回来时，婴儿立即寻找与母亲的接触，对重新见到母亲感到非常高兴。并且能够与陌生有好相处。这类婴儿属于（）
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患者男性，30岁，某公司销售人员。6个月前去外地出差，因为不熟悉地形走错了地方，当时天色已晚，患者感到胸闷、头晕，紧张、心慌的厉害，似乎大难临头，叫救护车到医院急诊检查。此后患者不敢到陌生的地方，尤其是较为空旷的场所，遇到人多的地方也会感到窒息、心跳加速，似乎要昏死过去。被建议来心理科就诊该患者前来就诊时，治疗师的态度应该是（）
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当案主得知需要转案后，可能会产生被抛弃、工作者不负责等心理。工作者也许会产生对新的接替者不信任，新的接替者因为要与案主重新建立信任关系而表现出焦虑和担心。为了尽量减少以上情况的出现，涉及到转案工作时，需要做到（）。
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学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读困难段落。这主要属于元认知策略中的（ ）。
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（）视觉图像是运用某种已知事物的特征和图像来近似地显示和说明另一种人们不熟悉或陌生的具有类似特征的事物。
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依据马斯洛需求层次理论，人们普遍喜欢熟悉的事与物，而不喜欢陌生或未知的事与物，这反映出人类（）
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与自己不喜欢或不信任的人交流时难以客观、冷静地接收说话者的信息，这是由倾听者（）引起的障碍。
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奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。
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当发生触电时，应立即切断电源或用绝缘物体使触电者脱离电源。
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当遇到相似的情景或得到言语和文字描述的提醒时，或遇到某一特殊时刻时，会激发人们对危机的痛苦回忆，这种回忆常常是不断出现的闪电式回忆，这种心理影响的形式是（）
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婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。
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意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。
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在实际生活中，特别是在与陌生或不太熟悉的人接触时，社交活动就是一座（）的桥梁。社交活动能够起到认识、相知、了解直至建立起感情，并开展合作的目的。
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学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）
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婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性都称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）
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危机给人们造成强烈刺激之后，人们会对危机情景产生深刻的印象，当遇到相似的情景或得到言语和文字描述的提醒时，就会激发人们对危机的痛苦回忆，这一心理影响形式称为（）
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1.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔’ 这种迁移属于（ ）。
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学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的（）
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婴儿对主要照料者和熟悉的人会更多地微笑，对陌生人的微笑更少。判断该婴儿最有可能处于微笑发展的哪个阶段？（）
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心理学家爱斯沃斯通过“陌生情景”实验，把婴儿的依恋分为性质不同的三类。（)
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&34;当一个离开熟悉的环境进入陌生的文化环境时，表现为有新鲜感，情绪上亢奋和高涨，是处在文化休克的那一阶段（）
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