在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）
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“通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，不事事依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不人云亦云。”这里所说的学前教育活动的基本原则是（）
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学前儿童音乐课程中比较合适使用的二种档案夹评价是什么？
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在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）
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简述学前儿童音乐教育活动评价的原则。
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学前儿童的创造活动大多没有特定的目的和目标，这体现了其具有（）。
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学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
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学前教育机构的活动材料按其功能和用途可分为学习活动、音乐活动、（）、体育活动、游戏活动、操作活动材料等。
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学前儿童手工发展的第一阶段称无目的的活动期，其年龄段为（）
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学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
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学前儿童音乐课程评价的目的是（）。
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学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。
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学前教育机构的活动材料按其功能和用途可分为学习活动、音乐活动、美工活动、（）、游戏活动、操作活动材料等。
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学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。
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（）是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭论，一指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。
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蒙台梭利教学法：指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展.
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在美术活动中通过合作绘画有效提高儿童相互协作的能力，通过歌曲让儿童体会帮助他人的快乐。这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整合性原则。
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（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。
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学前儿童美术欣赏活动不需要什么方法。
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下列（ ）不属于学前儿童音乐欣赏活动对于幼儿发展的价值。
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幼儿园营养教育活动设计的目的就是要让学前儿童在游戏活动中获得粗浅的（)，培养她们良好的饮食习惯。
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学前儿童教育总目标要求引导儿童初步学习多种绘画工具和材料的基本使用方法，帮助他们形成良好的绘画习惯。（)
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幼儿园（)活动设计的目的就是要让学前儿童在游戏活动中获得浅显的疾病防御知识，培养她们抵御疾病侵扰的意识和能力。
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活动场地的安排应该使学前儿童在没有帮助的情况下，能够独立地从一个地方到达另一个地方，在活动中不感觉场地狭小和不方便（）
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学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（）
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