基督教形成之后,就开始专制独裁,主宰罗马人的精神生活,把不信仰上帝的人送入宗教裁判所审判并烧死。
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基督教一开始传入罗马之后,其信众主要是()
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东罗马帝国与巴比伦专制主义结合,形成了东正教文化。
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下列对基督教一开始传入罗马之后情景的描述不正确的是()
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提出人的教育应从摇篮开始,强调周围环境对儿童最初概念形成具有重要影响的罗马教育家是()
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教劳()思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746—1827)认为劳动和()是人的发展的最重要的条件,劳动不仅能发展体力,并且能发展()力,形成人的道德,从事劳动的人能够形成一种信念,相信()在社会生活中的意义。
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基督教传到罗马之后,不可能在其上流社会得到传播和发展,罗马上层有身份的人对基督教不屑一顾。
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罗马帝国灭亡之后,西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期,骑士教育受到重视并且有着专门的教育机构。
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皇帝专制主义的独裁及对臣下关系的野蛮是从清朝开始的。()
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罗马天主教会改革进一步加强了罗马教会一统天下的专制格局,在客观上抑制了自由精神的生长。()
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罗马帝国晚期基督教获得合法地位,下列对这个时期之后的基督教堂描述正确的有()。
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英国、法国那样缺少传统专制的国家革命之后,没有出现独裁的时期
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以公元42年为起点,基督教开始在整个希腊罗马世界开始传播。
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可以认为,罗马人的生活哲学是现世的,只要不打仗,他们就会在酒宴上。
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在基督教一开始传入罗马之后,罗马统治着对基督教的态度是:()
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基督教一开始传入罗马之后,其信众主要是:()
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基督教合法化之后,大量之前就信任基督教义的罗马人开始加入基督教。()
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基督教合法化之后,大量罗马人开始加入基督教是因为他们之前就信任基督教义。()
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由于国民党政府的专制独裁统治和官员们的贪污腐败,在国统区形成了配合人民解放战争的第二条战线。第二条战线是指
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五四运动孕育了民主精神,它的目标是推翻专制独裁的旧制度,从而实现广大人民期盼的民主与自由。
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西方从14至16世纪的文艺复兴开始,反对宗教神学和封建专制,尊重个人的主体性,高扬人的主体精神,保证人的主体性发展,就成为其文化和教育中的一本基本理念。()
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