德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己,这表明德育具有().
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在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了()原则。
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在德育模式改革过程中,强调在人的价值观形成过程之中通过分析和评价的手段来帮助人们减少价值混乱,以促进同一价值观的形成,并在该过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观能力的德育模式是()。
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德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要()。
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德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
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儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的,而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的,这说明德育过程是教师教导下学生能动的()。
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(),是指在德育过程中,通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。
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德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
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德育原则是指通过思想品德教育,在学生思想品德的发展上应达到的要求。
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德育在促进人的思想品德发展提高的过程中,并不是直线上升的,而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹,这种情况表明,德育过程具有渐进性和反复性。德育过程呈现出渐进性和反复性的原因是()。
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学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程,这提示教育者在德育过程要坚持()原则。
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正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生,疏通学生思想障碍,引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。
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选择德育内容的依据有三点:一是德育目标;二是受教育者身心发展特征;三是德育所面临的__________和学生思想实际。
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如何理解德育内容在发展的趋势上对“全球伦理”的确认?
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教育者在德育过程中起主体作用,受教育者是自我品德教育和发展的主导。
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()是制定德育计划,选择德育内容,确定德育方法和组织德育过程的依据。
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德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的深度和广度。
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德育内容序列化是指根据德育目标和不同教育阶段学生的发展水平,把德育内容在深度和广度上进行有层次的序列化编排,使之成为稳定的具有系统性的内容序列。
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要使德育适应当代社会发展的需要,在当今时代体现新的活力,除了要有德育价值意识(关于德育重要性的认识)、德育引导意识、德育整体意识外,还应确立的德育意识是()。
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德育过程与思想品德过程的区别表现在()
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德育目标决定德育内容,不随时代的发展而变化。
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在德育过程中,教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制,使其相互配合、协调一致,从而共同促进学生思想品德健康地发展的德育原则是()
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学生品德不是先天的,而是在后天的环境和教育影响下,在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的,因此,德育过程的基础是()。
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“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻____的德育原则。
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6、在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,这主要违背了教育过程中的()原则。
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