头痛的别名为：（）

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  A . 云子； B . 一哥； C . 黄毛； D . 老板.

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• 十二经脉的别络分出的部位是（）。

  A . 胸背部 B . 头面部 C . 肘膝关节以下 D . 肘膝关节以上 E . 四肢末端

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• 鲤鱼的别名叫（）。

  A . A、鲤拐子 B . B、草鱼 C . C、草根 D . D、青鱼

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  A . A、阳经别络于阳经 B . B、阴经别络于阳经 C . C、阴经别络于阴经 D . D、阳经别络于阴经 E . E、手三阳经别络于奇经

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• 十二经脉的别络均自何处分出()

  A . A．胸背部 B . B．头面部 C . C．四肢末端 D . D．肘膝以上 E . E．肘膝以下

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• PFK-1最强的别构激活剂是（）

  A . ADP B . AMP C . ATP D . 2，6-FBP E . 1，6-FBP

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• 三乙膦酸铝的别名叫（）。

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• 任脉的别络从鸠尾分出后散布于（）

  A . 胸部 B . 腹部 C . 胸腹部 D . 胸胁部 E . 头部

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• 在AutoCAD中，有一些系统确定的命令缩写：如“L”代表命令“Line”，那么层命令的别名为（）。

  A . L B . LA C . LAY D . PL

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• 蛋白质的别构作用

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• （）的别名为槿红丹大红花。

  A . 吊钟花 B . 三角花 C . 苏铁 D . 扶桑

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• 教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在"一个……别里科夫"中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个傻别里科夫、一个愚昧的别里科夫……对于学生们每一个回答教师都微笑着说：好、不错、很不错……随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（）。

  A . 教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙 B . 对于学生的回答，教师没有进行有效区分，即进行简单评述，评述技艺欠缺 C . 在教学中教师应发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入课文中心 D . 以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳

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• （）穴位的别称为“水沟”

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• 督脉的别络散布于（）

  A . 头部 B . 背腰部 C . 胁肋部 D . 腹部 E . 全身

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• 十二经脉的别络都是从（）

  A . A.胸背部分出 B . B.头面部分出 C . C.肘膝关节以下分出 D . D.肘膝关节以上分出 E . E.四肢末端分出

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• 《红楼梦》的别名叫《石头记》？

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• 酶的别(变)构调节特点是

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• 酶的别构与别构协调效应是（）

  A．效应剂与酶的活性中心相结合，从而影响酶与底物的结合 B．第一个底物与酶结合引起酶的构象改变，此构象改变波及临近的亚基，从而影响酶与第二个底物结合 C．上述的效应使第二个底物与酶的亲和力增加时，底物浓度曲线呈现出S形曲线 D．酶的别构效应是酶使底物的构象发生构象改变，从而影响酶与底物的结合 E．酶的亚基与别构剂的结合是非共价结合

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