从宏观层面看,促进学前儿童健康发展的社会环境包括（）

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• 把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）

  A . A．工业社会初期 B . B．工业社会 C . C．现代社会初期 D . D．现代社会

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• 学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。

  A . 教育目的 B . 多元智力理论 C . 社会心理学 D . 国家学前儿童方针

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• 学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。

  A . 提高教师专业化水平 B . 促进教师的发展 C . 促进孩子的心理成熟 D . 促进教师的社会认同

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• 从学前儿童社会教育目标的作用对象看，它的功能主要有内在功能与外在功能。

  A . 正确 B . 错误

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• 通过提供健康信息和教育，帮助人们提高健康决策的能力，同时支持个人和社会的发展，从而是人们有效的维护自身健康和生存环境，属于健康促进领域中的（）

  A . 发展个人技能 B . 加强社区行动 C . 创造支持环境 D . 调整卫生服务方向 E . 制定促进健康的公共政策

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• 学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 学前儿童的心理是在不断变化发展的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这是（）。

  A . 客观性原则 B . 发展性原则 C . 真实性原则 D . 变化性原则

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• 从学前儿童的身心发展的要求来看，幼儿园的环境设计包括（）、（）、（）、交往环境。

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• 对项目背景进行分析时，从宏观层面看应包括（）。

  A . 项目建设是否符合国民经济平衡发展的需要 B . 项目企业分析 C . 投资的理由 D . 项目建设是否符合国家的产业政策、技术政策和地区、部门发展规划 E . 投资环境评估

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• 游戏促进学前儿童社会性的发展体现在（）

  A . 丰富儿童的情感 B . 为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力 C . 有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人 D . 使儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力 E . 发展儿童的成就感

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• 我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（）

  A . A．优生、优育、优教三者的有机结合 B . B．遗传、环境、教育三者的有机结合 C . C．儿童、教师、家长三者的有机结合 D . D．家庭、托幼园所、社会三者的有机结合

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• 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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• 从社会整体层面看劳动力流动的类别包括（）

  A . 地理流动 B . 职业流动 C . 国际流动 D . 国内流动

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• 学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是()

  A . A、工业社会初期 B . B、工业社会 C . C、农业社会 D . D、现代社会

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• 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。

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• 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。

  A . 发展性原则 B . 科学性原则 C . 参与性原则 D . 配合性原则

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• 从宏观角度看，市场竞争是贸易主体生存和发展的活力源泉；从微观上讲，市场竞争是推动社会进步的基本力量。

  A . 正确 B . 错误

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• 对儿童实施学前教育，可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。

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• 学前教育有两个任务：① 保育与教育学前儿童：实施保育和教育，促进其身心全面和谐发展；②服务家庭与社会：家长工作、学习提供便利，提高家庭生活质量、保障家庭幸福；为社会输送优质人才。

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• 宏观市场营销是从宏观层面研究营销问题，强调从整体经济、社会道德与法律角度把握营销活动，并由社会来控制和影响营销过程，以此实现社会供求平衡，保证社会经济的持续发展。

  A 个人交换 B 企业之间交换 C 区域交换 D 社会总体交换

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• 学前儿童社会教育目标从内容看，可划分为自我意识、（)几个方面。

  A．人际交往 B．社会规范 C．社会环境 D．社会文化

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• 社会生活环境和教育状况对学前儿童心理发展起着决定性的作用。因此，研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是（）

  A、活动性原则 B、客观性原则 C、主观性原则 D、发展性原则

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• >对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（）社会适应性等方面的良好发展

  ＞对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（）社会适应性等方面的良好发展 A．性格上 B．情绪上 C．心理上 D．精神上

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