义务和自由是对立的，作为高校教师要履行好教师道德义务就必须放弃相应的职业自由。
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教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。
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教师作为权利和义务主体的资格，这是（）。
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高校教师道德行为选择的意志自由表现为（）。
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高校教师道德行为选择的自由表现为两种形式（）
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从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。
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邮政支局要履行好的三大义务包括：（）、邮件验视义务、现场管理义务。
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在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是（）
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在市场经济条件下，履行教师道德义务应该以获得权利和报偿为前提。
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教师作为一般道德主体，他必须比一般人更严格地履行一般道德义务，只有这样，他才能成为真正的道德榜样。
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教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
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在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。()
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作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有（）
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教师在教育教学活动中应当严格履行《教师法》规定的法律义务和教师职业道德，严格禁止体罚者（）学生。
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教书育人是人民教师应尽的道德义务。
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与教师的政治义务和法律义务相比较，教师道德义务对人的行为和道德选择有以下特点（）。
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教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。()
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所谓（）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力。
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（）在教育劳动中表现为教师对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，从而把自己对学生、对教师集体、对教育事业而负的责任看做是自己的义务，并尽自己所能去履行这一义务。
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教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是（ ）。
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教师义务有法定义务和道德义务。
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教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指（）
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教师要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的_______迈进。
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“遵守宪法､法律和职业道德,为人师表”是教师必须履行的最基本义务，其具体表现在以下几个方面：（)。
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（）是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中，所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力