根据马克思关于生产劳动和非生产劳动的科学划分，文科卫事业费支出仍应归入非生产性的范围。
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简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。
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（）是根据劳动管理的需要，按照生产劳动性质、工艺技术的特征或服务活动的特点而划分的员工的工作种类。
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重视生产劳动知识和技能以及自然科学知识教育的学派是（）
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工种是根据（）的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或服务活动的特点而划分的员工的工作种类。
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工种是根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或服务活动的特点而划分的工作种类。
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（）是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。
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为了加强企业员工培训考核工作，适应劳动评价方法，对劳动岗位进行分析和测评，科学地划分和设置岗位，然后根据劳动岗位的特点对上岗人员提出综合性的要求而形成的是（）。
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根据生产力各要素所占的比重可将企业划分为劳动密集型、技术密集型和（）。
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马克思的科学劳动价值论的核心在于揭示了（ ）
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工种是根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或服务活动的特点而划分的工作种类，下面不属于工种的是（）。
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资本在资本主义生产过程中采取生产资料和劳动力两种形态，根据这两部分资本在剩余价值生产中所起的不同作用，可以将资本区分为不变资本与可变资本。划分不变资本和可变资本的意义有
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工种是根据劳动管理的需要，按照生产劳动的性质、工艺技术的特征或者服务活动的特点而划分的（）。
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马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有()
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所谓劳动组织，就是根据企业的生产特点，科学地组织劳动的分工和协作，把人力、物力、财力有效地利用起来，达到提高劳动生产率的目的。
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美国社会学者埃里克•赖特吸取了马克思和韦伯的思想观点，在占有生产资料者内部，根据是否亲自劳动和是否雇用工人，把人们划分为（）
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根据生产劳动的性质、工艺技术的特征或者服务活动的特点等而划分的工作种类，称为（）
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企业要根据生产发展及工作条件、劳动保护的需要，确定科学的工作时间和休假制度，减少和避免在休息时间内加班加点。这是劳动保护的（）任务。
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马克思通过对商品关系的深刻分析，形成了科学的劳动价值论。劳动价值论的内容包括：
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马克思的“劳动价值论”之所以叫科学的劳动价值论是因为讲具体劳动的形式()化。
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关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。 A．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 B．教育是科学知识再生产的手段 C．教育是发展科学的一个重要手段 D．教育可以促进政治民主
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列宁说：“只有社会主义才可能广泛推行和真正根据科学原则进行产品的社会生产和分配，以便使所有的劳动者过最美好、最幸福的生活。”这句话的含义是只有社会主义才能实现：
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马克思指出，现代大工业生产客观上要求教育为其培养全面发展的人，而人的（)产劳动相结合的途径才能实现;同时，教育与生产劳动相结合也是实行脑力劳动和体力劳动相结合，培养社会新人的唯一途径。
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劳动强度根据劳动类型和能量消耗量划分为（）
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